Психические познавательные процессы. Внимание

• Номер работы:
  204930
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Психология
• Год добавления:
  27.12.2011 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  1. Общая характеристика внимания 4
  1. 1. Сущность внимания 4
  1. 2. Функции внимания 6
  1. 3. Виды внимания 8
  2. Экспериментальное исследование внимания как познавательного процесса 11
  2. 1. Описание выборки методов исследования 11
  2. 2. Анализ результатов особенностей произвольного внимания, как познавательного процесса детей старшего подросткового возраста 13
  Заключение 15
  Литература 16
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психические познавательные процессы. Внимание
  Введение
  Актуальность исследования. Важнейшей формой взаимодействия че-ловека с окружающим миром является познавательная деятельность. В ходе этой деятельности человек приобретает объективное и истинное знание об окружающем его мире. Психические процессы, с помощью которых субъект приобретает, сохраняет, преобразует и использует это знание называются по-знавательными. Уже из этого определения становится ясно, что существует несколько групп познавательных процессов, каждый из которых осуществля-ет одну из функций познания. Основной путь, приобретения человеком ин-формации об окружающем мире - это непосредственное взаимодействие с ним с помощью органов чувств. Психологическим механизмом, обеспечи-вающим это взаимодействие, являются ощущения и восприятия. Функцию сохранения информации обеспечивает память. Преобразование информации и порождение нового знания осуществляется в процессе воображения и мышления. Своего рода фактором организации всех познавательных процес-сов является внимание, благодаря которому обеспечивается управление от-бором значимой для человека информации. В нашей работе мы рассмотрим такой психический познавательный процесс как внимание.
  2. Экспериментальное исследование внимания как познавательно-го процесса
  2. 1. Описание выборки методов исследования
  Целью настоящего исследования стало изучение внимания старших подростков, как познавательного процесса. В исследовании приняло участие 24 подростка (16 девочек, 8 мальчиков) в возрасте 15-16 лет.
  Исходя из цели настоящего исследования, были поставлены практиче-ские задачи:
  1. Подобрать и апробировать комплекс диагностических процедур, направленных на изучение особенностей внимания подростков, как познава-тельного процесса.
  2. Рассмотреть специфику произвольного внимания у старших под-ростков (девочек, мальчиков).
  Для этого в настоящем исследовании был использован тест Тулуз- Пьерона.
  Детям были розданы отдельные листы, на которых в левом верхнем уг-лу были нарисованы три квадрата. Так называемые – квадраты - образцы, с которыми нужно было сравнить все остальные квадраты, которые были на-рисованы отдельно на бланке. После разбора инструкций подростки выпол-няют эту работу на тренировочной строчке бланка. Здесь на каждую строчку дается только одна минута. Испытуемые подростки начинают работать по сигналу, выполняя работу десять минут и каждую минуту переходя на новую строку.