О ПОСТРОЕНИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ПРОГРАММАХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ 9 августа 2000 г. N 237/23-16 (НЦПИ)

• Номер работы:
  206760
• Раздел:
  Все работы   →   Все что не попадает в другие рубрики   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.01.2012 г.
• Объем работы:
  3 стр.
• Содержание:
  ЗАДАНИЯ:
  1. найти статью и приложить к работе ее скан.
  2. написать рецензию на 1 стр., выделить ключевые слова и написать свое отношение к этой статье.
  3. разработать структуру проектной деятельности по экологии (по детскому саду).в приложении папка "для выполнения п.3" этот пункт нужно выполнять по таблицам, которые там представлены.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме О ПОСТРОЕНИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ПРОГРАММАХ
  ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  ПИСЬМО
  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
  9 августа 2000 г. N 237/23-16
  (НЦПИ)
  В настоящее время в ряде дошкольных образовательных учреждений возникает негативная тенденция дублирования целей, задач, форм и методов начальной школы.
  Содержание дошкольного образования выстраивается в "школьной логике" - логике будущих учебных предметов, практикуется раннее обучение детей письму, чтению, усложненной для дошкольников математике и т.п. Создается неправомерная диспропорция в ведущих содержательных линиях образования, состоящая в преобладании
  познавательного развития над художественно - эстетическим, физическим и социально - личностным. Игра и другие специфичные для этого возраста виды деятельности вытесняются занятиями, которые становятся
  преобладающей формой обучения и воспитания. При этом игнорируются объективные возрастные закономерности развития ребенка, характерные для дошкольного возраста, а значит, и интересы самого ребенка.
  Данные медицины также свидетельствуют о том, что подобное раннее обучение приводит к переутомлению и перегрузкам маленьких детей, отрицательно сказывается на состоянии их здоровья, провоцирует неврозы и другие нежелательные явления при переходе к школьному образованию.
  Подобные явления в значительной степени
  провоцируются требованиями родителей, которые считают, что раннее обучение ребенка в дошкольном возрасте обеспечит ему в дальнейшем успешность школьного образования,
  позитивное отношение учителей и признание со стороны сверстников.