Вопросы к ГОСам по педагогике (колледж)

• Номер работы:
  212194
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.03.2012 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  1. Воспитатель современного дошкольного учреждения.
  2. Педагогика как наука. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
  3.Необходимость воспитания детей с первых дней жизни. Особенности развития детей раннего возраста.
  4. Значение, задачи и средства умственного воспитания детей дошкольного возраста.
  5.Дидактические принципы обучения.
  6. Методы и приемы обучения. Классификация методов в дошкольной дидактике. Обоснование выбора методов и приемов обучения детей дошкольного возраста.
  7.Значение, задачи и средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
  8. Воспитание гуманных чувств у детей дошкольного возраста.
  9.Значение, задачи и средства трудового воспитания детей дошкольного возраста.
  10.Виды трудовой деятельности детей дошкольного возраста и формы ее организации.
  11. Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Классификация игр.
  12. Сюжетно-ролевые игры: характеристика, структура. Руководство сюжетно-ролевыми играми.
  13. Режиссерские игры и руководство ими в дошкольном образовательном учреждении.
  14. Театрализованные игры: значение виды. Руководство играми, условия, необходимые для развития театрализованных игр.
  15. Строительно-конструктивные игры детей и руководство ими в дошкольном образовательном учреждении.
  16. Дидактические игры: своеобразие, виды, структура. Организация и руководство дидактическими играми в разных возрастных группах.
  17.Воспитательно-образовательная ценность игрушки. Виды игрушек.
  18.Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы.
  19. Готовность детей к обучению в школе.
  20. Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения .Формы сотрудничества детского сада и семьи.
  21. Новые формы дошкольного образования, их характеристики.
  22. Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Классификация программ.
  23. Роль психофизического аппарата воспитателя в его профессиональной деятельности.
  24. Педагогическое общение: понятие, функции, операции.
  25. Педагогическое требование: понятие, технология предъявления требования.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Вопросы к ГОСам по педагогике (колледж)
  25. Педагогическое требование: понятие, технология предъявления требования.
  Педагогическое требование как делегированное обществом и культурой полномочие, предоставленное воспитателю во имя введения детей в контекст современной культуры.
  Педагогическое требование- первый метод, который вводит ребенка в деятельность, сразу включает в нее.
  Индивидуальное педагогическое требование (предъявляемое отдельным воспитателем) и коллективное (идущее от коллектива, сообщества).
  Индивидуальное педагогическое требование широко используется в воспитательном процессе и поэтому по форме очень разнообразно: это и прямые, краткие, категоричные команды, указания, запрещения, и облеченные в юмористическую форму намеки и советы, и искренне высказанное доверие, которое ребенок воспринимает как указание действовать именно так.
  "Лестница требований" (А. В. Зосимовский):
  слабое требование - напоминание, просьба, совет, намек, порицание;
  средняя форма требования (ярко выраженная категоричность, жесткость, не опирающаяся, однако, на какие-либо особо сильные репрессивные меры) - распоряжение, требование-установка, предостережение, запрещение;
  сильная форма требования (наибольшая степень категоричности и строгости подкрепляется возможностью проведения строгих санкций) - требование-угроза, приказ-альтернатива.
  Условия использования педагогического требования:
  1. Педагогическое требование нельзя предъявлять сгоряча или из простого желания добиться немедленного послушания ребенка.