Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Воспитание будущего талантливого читателя. Русские народные сказки для дошкольниковю
Введение
Человечество из поколения в поколение передает свой общественный и социальный опыт, духовное богатство как наследство старшего поколения младшему. Немалую роль в передаче правил, норм и культурных традиций играют книги.
Приобщение к книгам начинается еще до того момента, как ребенок пошел в школу и научился читать, ребенок слушает сказки, басни, стихи, считалочки, которые ему читают окружающие его взрослые: родители, бабушка и дедушка, воспитатели в детском саду и т.д. Воспитание дошкольников как будущих талантливых читателей, литературно образованных людей начинается с воспитания и интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умения слушать и понимать читаемый текст.
Особую роль в становлении талантливого читателя играют сказки. В форме сказки ребенок легче усваивает нравственные идеалы, выработанные человечеством веками: идеалы доброты, гуманности, непреложности победы добра над злом и т.п. В этом и заключается воспитательная функция сказок. В народных сказках показано то, что народ осуждал в обществе, своих врагах и даже в самом себе. Порицается жестокость, хвастовство, лесть, продажность и другие качества. Образы животных, которые часто фигурируют в сказках, стали средством морального поучения, а затем и социальной сатиры, поскольку в таких сказках высмеиваются не только отрицательные качества (глупость, лень, болтливость), но и осуждаются угнетение слабых, обман в целях наживы и т.д. В простом содержании сказак спрятаны такие идеи, которые составляют суть морального кодекса всего человечества, то есть через них ребенок приобщается не только к культуре своей собственной нации, но и к общечеловеческим интересам и ценностям.
1. Психологические особенности детей дошкольного возраста.
Чтобы понять значение русских народных сказок для дошкольников, важно знать, какие психологические особенности имеют дети этого возраста, благодаря которым и происходит становление ребенка как будущего читателя уже в этот возрастной период.
Дошкольное детство – это совершенно особенный период развития ребенка. А.Н. Леонтьев дает ему следующую характеристику: «Это период первоначального фактического склада личности, период развития личностных «механизмов» поведения. В дошкольные годы развития ребенка завязываются первые узлы, устанавливаются первые связи и отношения, которые образуют новое, высшее единство деятельности и вместе с тем новое, высшее единство субъекта – единство личности. Именно поэтому, что период дошкольного детства есть период такого фактического складывания психологических механизмов личности, он так важен»[ Цит. по Особенности психического развития ребенка дошкольного возраста // Психологическая помощь. – (http://www.psychol-ok.ru/lib/intpsy/intpsy2009/intpsy080509.html).].
.........................
Список литературы
1.Белинский В.Г. Полное собрание сочинений. Том 4 / В.Г. Белинский. – М.: Просвещение, 1959. – 376 с.
2.Бунятова А.Р. Роль сказки в формировании духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста / А.Р. Бунятова // Успехи современного естествознания. – № 6 – 2010. – С. 85-88.
3.Волк и козлята // Терем-Теремок. Русские народные сказки / Редактор-составитель Л.И. Грибова. – М.: «Детская литература», 1987. – С. 34-42.
4.Гримм братья. Волк и семеро козлят / братья Гримм. – (http://www.kind-land.ru/skazki/avtorskie-skazki/skazki-bratiev-grimm/skazka-volk-i-semero-kozlyat/).
5.Особенности психического развития ребенка дошкольного возраста // Психологическая помощь. – (http://www.psychol-ok.ru/lib/intpsy/intpsy2009/intpsy080509.html).
6.Ребенок и книга // Консультация. – (sudarushka352.edusite.ru/DswMedia/konsul-taciya.doc).
................................