Повышение культуры речи учащихся в условиях влияния местных говоров и просторечия на уроках русского языка

• Номер работы:
  104041
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.12.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Елецкий государственный университет им.Бунина
• Объем работы:
  52 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение…………………………………………………......................... 3
  Глава 1. Культура русского слова……………………………………... 5
  1.1. Культура речи – основа преподавания русского языка……… 5
  1.2. Научные работы культуры речи………………………………. 11
  1.3. Формирование языковой культуры…………………………… 21
  Глава 2. Примеры диалектических черт речи школьников………….. 22
  2.1. Изучение языковой ситуации…………………………………. 22
  2.2. Морфологические черты………………………………………. 23
  2.3. Местные говоры Липецкой области………………………….. 25
  Глава 3. Практическая работа по развитию речевой культуры……… 27
  3.1. Основные задачи работы……………………………………… 27
  3.2. Методы стимулирования речевой активности школьников… 29
  3.2.1. Лексика……………………………………………………… 29
  3.2.2. Культура речи учащихся на уроках русского языка… 30
  3.2.3. Игра–соревнование «Экскурсия на остров «Лексика»…. 33
  3.3. Проект «Неделя русского языка»…………………………….. 36
  Заключение………………………………………………………………. 49
  Список литературы……………………………………………………… 52
  Список литературы
  
  1. Бирюкова Т.Г. Речевые возможности старшеклассников: «чувство коммуникативной целесообразности». // Русский язык в школе. – 2000, №2.
  2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Русский язык и культура речи. – Р/нД.: Феникс, 2002.
  3. Головин В.Г., Головина Л.И., Провоторова Е.А.. Говоры Липецкой области. Пособие по краеведению. Учебное пособие. Воронеж, Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, 1987. 78с.
  4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1983.
  5. Граник Г.Г. и др. Секреты орфографии. - М.: Просвещение, 1991.
  6. Костомаров В.Г. Без русского языка у нас нет будущего. – Русская речь.- 1999. - №4.
  7. Костомаров В.Г. Культура речи и стиль. М., 1960.
  8. Крысин Л.П. Русский литературный язык на рубеже веков. // Русская речь. – 2000, № 1.
  9. Львов М.Р. Языковая норма и культура речи. // Русский язык в школе. – 2006, №4.
  10. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1986.
  11. Сметанина С.И. Медиатекст в системе культуры. Динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века. – Изд-во Михайлова В.А., 2002.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Повышение культуры речи учащихся в условиях влияния местных говоров и просторечия на уроках русского языка
  Введение
  Самая большая ценность народа – его язык, на котором он говорит, пишет, думает. Вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, моральный облик, характер – прислушаться к тому, как он говорит. Язык человека – показатель общей культуры личности.
  Русский язык сегодня – важнейшее средство консолидации общества и обеспечения государственной целостности России, объединяющий элемент политической, экономической и культурной сфер жизни нашей страны.
  Педагог должен быть искренне убежден, что каждый ребенок талантлив, способен. Задача учителя – создать условия для развития детей. Ребенок – росток человеческий. «Чувствуй ответственность за каждого ученика, подбадривай его, хвали, - и тогда он научится верить в себя, научится быть благодарным, научится ценить себя и других» так говорила Бирюкова Т.Г. Смысл педагогической работы заключается в том, чтобы наилучшим образом создать условия для полноценного развития личности детей. С помощью современных технологий личностно-ориентированного обучения, специальных методов и приемов расширить и развить потенциальный резерв его умственных способностей.
  Обучение русскому языку должно обеспечивать полноценное усвоение знаний, формировать учебную деятельность и тем самым непосредственно влиять на умственное развитие. Необходимо стремиться к тому, чтобы превратить уроки русского языка в увлекательные и результативные. Каждый урок должен стать открытием. Надо учить детей думать над каждым словом, фразой, предложением. Это способствует развитию точной, доказательной, правильной речи; это совершенствует логическое мышление учащихся, помогает глубже познать и прочнее запомнить изучаемый материал. Сейчас очень важно не просто дать знания ученикам, научить их грамотно писать, а дать знания социализированные, сформировать ключевые компетенции.