Место экологических знаний в содержании образования по основам безопасности жизнедеятельности

• Номер работы:
  223746
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Безопасность жизнедеятельности (БЖД, ОБЖ)
• Год добавления:
  07.06.2012 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение……………………………………………2
  Глава I. Теоретико-методологические аспекты изучения
  особенностей экологических знаний в содержании образования
  по основам безопасности жизнедеятельности………………………………..5
  1.1. Особенности экологической компетенции учащихся
  1.2. Особенности формирования экологической культуры у школьников
  в курсе основ безопасности жизнедеятельности…………………………….5
  Глава II. Сущность организации формирования экологических знаний
  в содержании образования по основам безопасности
  жизнедеятельности……………………………….8
  2.1. Методические особенности организации формирования
  экологических знаний в содержании образования по основам
  безопасности жизнедеятельности……………………………………………12
  2.2. Содержание развития экологических знаний учащихся
  на уроках БЖД в 5 классе…………………………………………………….12
  Заключение……………………………………23
  Список литературы……………………………………………25
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Место экологических знаний в содержании образования по основам безопасности жизнедеятельности
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Проблема формирования экологической воспитанности личности становится особенно важной в период обучения в общеобразовательных школах, когда закладываются первые существенные основы отношения к обучению, к окружающему миру и к себе самому. .........
  Глава I. Теоретико-методологические аспекты изучения особенностей экологических знаний в содержании образования по основам безопасности жизнедеятельности
  
  1.1. Особенности экологической компетенции учащихся
  
  Понятие компетенции в школьном образовании, в отличие от профессионального, относительно ново. Его содержательные основы были заложены в трудах Б.Д.Эльконина, И.Я.Лернера, А.В.Хуторского, И.Д.Фрумина, И.А. Зимней, В.В. Краевского, Т.И. Шамовой и др.
  ..........
  Заключение
  
  На основании вышеизложенного мы пришли к выводу, что экологическая компетенция школьников является не столько результатом предметного обучения, сколько интегрированным общекультурным показателем, результатом многосторонней учебно-воспитательной работы образовательного учреждения.
  .........