Проблема развития связной речи у детей 6 лет в теории и практике дошкольного образования

• Номер работы:
  238465
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.01.2013 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы развития связной речи у детей 6 лет 5
  1.1 Психологическое обоснование проблемы 5
  1.2. Лингвистическое обоснование проблемы 9
  1.3 Педагогическое обоснование проблемы 12
  Глава 2. Современные педагогические исследования развития связной речи 16
  Глава 3. Практическое состояние связной речи в ДОУ 25
  Заключение 32
  Список литературы 34
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблема развития связной речи у детей 6 лет в теории и практике дошкольного образования
  Введение
  Актуальность.
  Речь – величайшее богатство, данное человеку. И её, как и любое богатство, можно либо приумножить, либо незаметно растерять. Наша задача – развивать речь ребёнка, передать каждому из них любовь к слову, воспитать у них умение и желание чувствовать его красоту, повести за собой ребёнка в интересное путешествие по прекрасной стране языка родного языка, помочь преодолеть ему все преграды.
  ...........
  Глава 1. Теоретические основы развития связной речи у детей 6 лет
  1.1 Психологическое обоснование проблемы
  
  Первым исследователем, который дал определение связной речи, стал С.Л. Рубинштейн. Как отмечает исследователь, что для говорящего субъекта любая речь, которая передает его мысли или желание, является связной речью, однако формы связности изменяются в процессе развития. По определению С.Л. Рубинштейна, "связность собственно речи означает адекватность речевого оформления мысли говорящего или пишущего с точки зрения ее понятности для слушателя или читателя" [23, c. 65].
  ..........
  Заключение
  
  Таким образом, развитие связной речи детей 6 лет рассматривается с психологической, лингвистической и педагогической точек зрения.
  В психологии развитие связной речи в психологии рассматривается с точки зрения связи языка и мышления. .............