Проблема образности речи у детей старшего дошкольного возраста в теории дошкольного образования

• Номер работы:
  231241
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.02.2013 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения развития образной речи у дошкольников 5
  1.1. Речевое развитие в дошкольном возрасте 5
  1.2 Особенности развития образной речи у детей дошкольного возраста 9
  1.3 Вопросы по формированию образности речи дошкольников в педагогической литературе 12
  Глава 2. Экспериментальное изучение образности речи у детей старшего дошкольного возраста 16
  2.1. Изучение уровня развития образности речи у старших дошкольников 16
  2.2. Практическая разработка занятия по развитию образности речи 19
  Заключение 31
  Список литературы 33
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблема образности речи у детей старшего дошкольного возраста в теории дошкольного образования
  Введение
  Актуальность.
  Образность речи в методической литературе рассматривается как необходимое качество хорошей речи ребенка, развитие образности входит в задачи развития связной речи, которая также невозможна без образности.
  С одной стороны, образны средства языка часто вызывают у дошкольников сложности в восприятии из своей неоднозначности и двуплановости, с другой стороны, в старшем дошкольном возрасте возникают предпосылки развития восприятия образной речи. .........
  
  Глава 1. Теоретические основы изучения развития образной речи у дошкольников
  
  1.1. Речевое развитие в дошкольном возрасте
  Анализ исследований по проблеме развития речи в онтогенезе, показывает, что процесс формирования речи у детей как средства общения происходит в течение первых семи лет жизни и проходит три основных этапа.
  1. Довербальный период. На этом этапе ребенок еще не понимает речи окружающих взрослых и не умеет говорить сам, но здесь постепенно складываются условия, обеспечивающие овладение речью в последующем – это развитие эмоциональной сферы ребенка, развитие мышления, навыков общения со взрослыми.
  ........
  Заключение
  
  Проблема развития образности детской речи является актуальной, об этом свидетельствуют современные исследования.
  Образность, трактуемая как семантическая двуплановость, перенос названия с одного объекта на другой, как результат взаимодействия словарного и контекстуального значения, заложена в семантике слова и соотносится с категорией оценки.
  .........