Субъективные и объективные факторы учебного процесса по физической культуре

• Номер работы:
  239038
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.12.2012 г.
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  1. Объективные и субъективные факторы учебного процесса 4
  Заключение 10
  Список литературы 12
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Субъективные и объективные факторы учебного процесса по физической культуре
  Введение
  
  Физическая культура личности, по классификации В.К. Бальсевича и Л.М. Лубышевой, включает в себя освоение человеком интеллектуальных (знания в области физической культуры), мобилизационных (самоорганизация здорового образа жизни, умение противостоять неблагоприятным факторам жизни), интенционных (мотивы, интересы, потребности) ценностей, а также ценностей двигательного характера (умения, навыки, физическая подготовленность и здоровье) и педагогической технологии (методические умения и навыки). Результаты социологических исследований свидетельствуют об ухудшении здоровья молодёжи, низкой физической подготовленности, несформировавшемся интересе к двигательной активности [1. С. 46].
  .......
  1. Объективные и субъективные факторы учебного процесса
  
  Объективные факторы представляют собой зафиксированные, свершившиеся факты, находящиеся в относительной независимости от внутренних интенций личностей и групп, так или иначе участвующих в процессе формирования физической культуры, но, тем не менее, влияющих на этот процесс. Такими факторами являются материально-бытовые условия, наличие свободного времени, качество постановки физического воспитания в вузе, социальные общественные отношения, условия жизнедеятельности учащегося, преподавательский состав, социальное обеспечение и т.д.
  Объективные факторы служат своеобразным фундаментом для возникновения субъективных факторов, которые рассматриваются как совокупность обстоятельств. Субъективность этой группы факторов заключается в том, что они проявляются в мотивационных установках субъектов, участвующих в процессе формирования физической культуры. .....
  Заключение
  
  Отношение студентов к физической культуре и спорту — одна из актуальных социально-педагогических проблем. Реализация этой задачи каждым студентом должна рассматриваться с двуединой позиции — как личностно значимая и как общественно необходимая.
  Многочисленные данные науки и практики свидетельствуют о том, что физкультурно-спортивная деятельность еще не стала для учащихся насущной потребностью, не превратилась в интерес личности. Реальное внедрение среди учащихся самостоятельных занятий физическими упражнениями недостаточно.
  Существуют объективные и субъективные факторы, определяющие потребности, интересы и мотивы включения учащихся в активную физкультурно-спортивную деятельность.
  ......