Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
ВВЕДЕНИЕ
«Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста» - одна из важнейших и актуальных тем на сегодняшний день.
Актуальность исследования заключается в том, что сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главныхстратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такиминормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «Онеотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Обутверждении основных направлений государственной социальной политики поулучшению положения детей в Российской Федерации» и др.
Физическое воспитание ребёнка в условиях учреждений для детей раннего и дошкольного возраста является важной и ответственной задачей общественного воспитания, так как все дети, начиная с самого раннего возраста, должны расти здоровыми, крепкими, гармонически развитыми и чтобы они хорошо учились. Именно в дошкольном детстве формируется здоровье, общая выносливость, работоспособность, активная жизнедеятельность и др. качества, необходимые для всестороннего гармонического развития личности.
……….
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста
В дошкольном возрасте осуществляются наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма и их функций, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Этот возраст наиболее благоприятен для закаливания организма, овладения элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями, гигиеническими навыками и т. д.
Основой всестороннего развития ребенка в первые годы жизни является физическое воспитание. Организованные физкультурные занятия и самостоятельная двигательная деятельность улучшают деятельность сердечно-сосудистой системы, нервной системы, укрепляют опорно-двигательный аппарат, улучшают обмен веществ; повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма. Через двигательную деятельность ребенок познает мир, развиваются его психические процессы, воля, самостоятельность.
Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие.
……….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Барчуков, И. С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Педагогика»/ И. С. Барчуков, А. А. Нестеров; под общ.ред. Н. Н. Маликова. - 3-е изд., стер. - Москва: Академия, 2010. – 525с.
2.Воротилкина, И. М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / И. М. Воротилкина. - Москва: Изд-во НЦ ЭНАС, 2009. – 142с.
3.Глазырина, Л. Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста [Текст]: пособие для педагогов дошк. учреждений / Л. Д. Глазырина, В. А. Овсянкин. - Москва: ВЛАДОС, 2011. - 175 с.
4.Голубев, В. В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста [Текст]: учебное пособие для дошкольных отделений и факультетов средних педагогических учебных заведений / В. В. Голубев, С. В. Голубев. - Москва: Академия, 2010. – 319 с.
……….