Использование игровых методов в целях социально-психологического развития групп младших школьников

• Номер работы:
  245241
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  10.03.2013 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы использования игровых методов в развитии детского коллектива 6
  1.1 Игровой метод как средство развития коллектива 6
  1.2 Особенности развития детского коллектива 10
  1.3 Характеристики игровых методов в развитии детского коллектива 17
  Глава 2. Исследование развития групп младших школьников с использованием игровых методов 24
  2.1 Программа исследования 24
  2.2 Анализ результатов 27
  2.3 Выводы 38
  Заключение 45
  Список использованной литературы 48
  Приложение 1 50
  Приложение 2 51
  Приложение 3 53
  Приложение 4 56
  Приложение 5 57
  Приложение 6 58
  Приложение 7 60
  Приложение 8 61
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование игровых методов в целях социально-психологического развития групп младших школьников
  Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Во всем мире, и в России в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.
  Целью работы является рассмотреть использование игровых методов в целях социально-психологического развития групп младших школьников.
  Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
  *
  *
  После проведения констатирующего эксперимента в группе № 1 стала реализоваться программа «дружба».
  Рассмотрим основы данной программы.
  В приложение 1 приведено планирование данной программы.
  Рассмотрим каждую игру.
  *
  *
  Уровень обучения и воспитания в школе в значительной степени определяется тем, насколько педагогический процесс ориентирован на психологию возрастного и индивидуального развития ребенка. Это предполагает психолого-педагогическое изучение школьников на протяжении всего периода обучения с целью выявления индивидуальных вариантов развития, творческих способностей каждого ребенка, укрепления его собственной позитивной активности, раскрытия неповторимости его личности, своевременной помощи при отставании в учебе или неудовлетворительном поведении. Особенно важно это в младших классах школы, когда только начинается целенаправленное обучение человека, когда учеба становится ведущей деятельностью, на фоне которой формируются психические свойства и качества ребенка, прежде всего познавательные процессы и отношение к себе как субъекту познания (познавательные мотивы, самооценка, способность к сотрудничеству и другие).
  Игра как феноменальное человеческое явление наиболее подробно рассматривается в таких областях знания как психология и философия. В педагогике и методике преподавания больше внимания уделяется играм младших школьников (Ф.К. Блехер, А.С.Ибрагимова, Н.М.Конышева, М.Т.Салихова и другие).