Воспитательная система ее структура и функции

• Номер работы:
  245364
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.03.2013 г.
• Объем работы:
  12 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1.Воспитательная система: сущность, структура и функции 4
  2.Типы воспитательных систем 4
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 4
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Воспитательная система ее структура и функции
  ВВЕДЕНИЕ
  
  «Воспитательная система, ее структура и функции» - одна из важнейших и актуальных тем на сегодняшний день.
  Актуальность заключается в том, что современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис социальной системы; обострение политической ситуации; социальная напряженность; межнациональные распри; нарастание экономической нестабильности; криминализация жизни; ухудшение экологической обстановки; падение нравственности и др.
  За последние годы снижена воспитательная функция школы. До сих пор повышение роли школы в деле воспитания лишь декларируется в концептуальных и нормативных документах, не находя практической реализации в работе образовательных учреждений. Сегодня целью воспитания школьников должно быть создание условий для формирования и развития личности: высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной.
  .......
  1.Воспитательная система: сущность, структура и функции
  
  Современная школа рассматривается в педагогике как сложная педагогическая система, важнейшими составляющими которой выступают процессы воспитания и обучения [2,c.39].
  В 80-х годах в педагогической литературе появляется новое понятие «воспитательная система». Разработка теории воспитательных систем связана с именами таких ученых, как Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л, Сидоркин А.М. и др. Со временем это понятие становится в педагогике все более распространенным, привлекает внимание педагогов-практиков. По мнению В.А. Караковского, есть все основания считать, что в ближайшее время оно будет ключевым в нашей педагогике [5,c.24]. .......
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Каждое новое время ставит новые задачи перед школой. Мы живем во время подмены нравственных ценностей. В этих условиях педагоги должны найти нравственные силы, знание, мудрость, ту педагогическую теорию, которые помогут осуществить задачу нравственного воспитания подрастающего поколения, раскрыть её духовные качества, развить нравственные чувства, привить навыки борьбы со злом, умение сделать правильный выбор, нравственные самоопределения [1,c.34].
  Современная концепция воспитания предполагает создание в школе условий для развития личности ребёнка, т. е. создание системы отношений, помогающих ребёнку на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности
  Вместе с тем определяется и ряд проблем:
  ........