Звукопроизношение у детей с синдромом Дауна

• Номер работы:
  246603
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  05.03.2013 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения звукопроизношения у детей с синдромом Дауна 6
  1.1 Общая характеристика особенностей детей с синдромом Дауна 6
  1.2 Особенности развития речи у детей с синдромом Дауна 12
  1.3 Особенности логопедической работы со звукопроизношением у детей с синдромом Дауна 16
  Глава 2. Эмпирическое исследование звукопроизношения у детей с синдромом Дауна 22
  2.1 Цели и задачи исследования 22
  2.2 Ход исследования, методы и методики 23
  2.3 Анализ результатов исследования 26
  Заключение 28
  Список источников и литературы 30
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Звукопроизношение у детей с синдромом Дауна
  Введение
  
  В рамках данной работы рассматривается тема «Звукопроизношение у детей с синдромом Дауна». Актуальность этой проблемы обусловлена повышенным вниманием в современном обществе к детям с особенностями развития. Одной из тенденций нашего времени является создание условий для интеграции людей с особенностями и ограниченными возможностями здоровья в жизнь общества и полноценного участия в его жизни. Это проявляется в разработке специальных программ, например – программы инклюзивного образования. В этой связи любые исследования, направленные на коррекцию и компенсацию недостатков и проблем развития особенных детей, вызывают научный и общественный интерес и рассматриваются с точки зрения возможности практического использования.
  Дети с синдромом Дауна представляют особую категорию детей, отношение к которым на протяжении истории неоднократно менялось. Не так давно, на протяжении многих лет считалось, что этот диагноз безнадежен для дальнейшего развития личности. Что такой ребенок не обучаем, а попытки лечить данное «генетическое заболевание» были заранее обречены на провал.
  Государственная политика тех лет, признающая ценность человека по его возможности трудиться на благо общества, способствовала тому, что люди этой категории были отнесены к «неполноценному меньшинству». Поэтому главной заботой государства было изолировать их от общества, поместив в систему учреждений закрытого типа, где осуществлялся лишь элементарный уход и лечение по мере необходимости……………..
  
  Глава 1. Теоретические основы изучения звукопроизношения у детей с синдромом Дауна
  1.1 Общая характеристика особенностей детей с синдромом Дауна
  
  Прежде всего, обратимся к общей характеристике проявлений синдрома Дауна. К ним относятся как внешние физические особенности людей, так и их интеллектуальная сфера.
  «Синдром Дауна»-самая распространенная из всех известных на сегодняшний день форма хромосомной патологии. Впервые он был описан в 1866 году Джоном Лэнгдоном Дауном под названием «монголизм». Этот синдром связан с генетическими изменениями, вызванными наличием лишней хромосомы. Обычно в каждой клетке находится 46 хромосом, половину которых мы получаем от матери, а половину от отца.
  У человека с синдромом Дауна лишняя 21-я хромосома, в итоге – 47. В результате наблюдаются нарушения в росте и психо-физическом развитии ребёнка.
  Что касается внешних проявлений, то у всех детей с синдромом Дауна они схожи. Голова ребёнка с синдромом Дауна меньше, чем у обычных детей. У большинства затылок несколько уплощен, что делает голову на вид круглой. Роднички часто бывают больше и позже зарастают. Посередине, в месте встречи черепных костей, нередко обнаруживается один лишний родничок. У некоторых детей на голове могут быть безволосые области или, что встречается реже, все волосы могут выпасть.
  ……….
  
  
  Список источников и литературы
  
  1. Августова Р.Т. Говори! Ты это можешь: Книга для родителей. —— М.: АСТ, 2002. -297 с.
  2. Алехина А.В. Особенности психического развития детей с синдромом Дауна. – дисс. канд. психол. наук. – СПб, 2000. – 202 с.
  3. Волкова Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 144 с.
  4. Грибова О.Е. Технология организация логопедического обследования: метод. пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с.
  5. Громова О.Е. Путь к первым словам и фразам. Пособие для родителей. - М.: Просвещение, 2008. – 112 с.
  ……….