Особенности планирования образовательного процесса в условиях малокомплектного детского сада

• Номер работы:
  247613
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.03.2013 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1 Особенности организации образовательного процесса в условиях малокомплектного детского сада 4
  1.1 Особенности малокомплектного детского сада 4
  1.2 Условия осуществления образовательного процесса 7
  1.2.1 Материально-техническое оснащение 7
  1.2.2 Кадровые ресурсы 8
  1.2.3 Режим обучения (воспитания) 8
  1.2.4 Организация рационального питания воспитанников 9
  1.2.5 Условия по охране и укреплению здоровья детей 10
  1.2.6 Учебный план образовательного учреждения 11
  1.2.7 Взаимодействие с семьей 12
  1.2.8 Структура управления дошкольного образовательного учреждения 13
  2 Организация комплексного планирования в детском саду малокомплектного вида 15
  2.1 Особенности планирования работы с учетом ФГТ 15
  2.2 Рекомендации по организации образовательного процесса 18
  Заключение 27
  Список литературы 29
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности планирования образовательного процесса в условиях малокомплектного детского сада
  Введение
  
  Тенденция переноса «центра тяжести» образовательного процесс в ДОУ с занятий на другие формы организации различных видов деятельности детей получает все большее распространение в практике работы детских садов, закрепляется в различных документах [1]. Этот объективный процесс связан с попыткой отказаться от учебной модели образования детей дошкольного возраста, обладающей низкой эффективностью, не отвечающей задачам гуманизации образования, задающей строго объективную позицию ребенка.
  Вместе с тем, занятия являются оптимальной формой работы при решении следующих задач: первоначальное овладение дошкольниками знаково-системными формами мышления и их средствами; актуализация, осмысление, систематизация и применение знаний, умений, навыков, освоенных детьми в ходе различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной), режимных моментов; формирование умения решать учебную задачу, разрешать проблемы.
  ………….
  
  1 Особенности организации образовательного процесса в условиях малокомплектного детского сада
  
  1.1 Особенности малокомплектного детского сада
  
  У каждого малокомплектного детского сада, где бы он не находился, одни и те же проблемы и потребности, похожие радости и успехи, достижения и одинаковая воля к выживанию. Перед работниками нашего малокомплектного детского сада стоит непростая, нелёгкая задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала программным требованиям, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости периода дошкольного детства. Каждый ребёнок имеет право на счастливое проживание периода дошкольного детства, и повышение качества дошкольного образования, несмотря на малое количество детей в ДОУ.
  Дети отличаются не интеллектуальным потенциалом и не объёмом представлений об окружающем мире, а некоторыми поведенческими и личностными особенностями.
  Прежде всего, они более открыты контактам со взрослыми и сверстниками, более искрение, эмоционально отзывчивы на внимание и интерес к ним, и конечно деревенские дети более терпимы, так как с ранних лет в группе воспитываются дети разного возраста - братья и сёстра, близкие и дальние родственники. Детям привычнее соотносить свои потребности и желания с возможностями, тех, кто младше и старше
  ………………
  
  Список литературы
  
  1. «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», приложение к Положению Минобрнауки Р.Ф. №655 от 23.11.2009 г.
  2. Алексеева А.С., Дружинина Л.В., Ладедо К.С. Организация питания детей в ДУ. – М.: Просвещение, 2009.
  3. Аванесова В.Н. Воспитание и обучение в разновозрастной группе. – М., 2009.
  4. Буре Р.С., Михайленко Н.Я. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы). – М., 2008.
  ………………