Психология памяти

• Номер работы:
  248512
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  29.04.2013 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование памяти человека 5
  1.1Определение понятия «память», процессы памяти 5
  1.2 Виды памяти и их характеристика 8
  Глава 2. Индивидуальные характеристики и особенности развития
  памяти 18
  2.1Индивидуальные особенности памяти и их характеристика 18
  2.2 Пути развития памяти 25
  Заключение 28
  Список литературы 30
  Приложение 32
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психология памяти
  Введение
  
  Актуальность исследования. Фундаментом всякого развития является память. Со времен появления всего живого, именно память самое вечное и непременное условие развития. У человека она лежит в основе предвидения, базирующего на анализе прошлого и настоящего, мыслительная деятельность которого опирается на сравнительно-логический и интуитивно-вероятностный анализ, который не возможен без памяти. Память – это путеводитель человека во времени. Благодаря памяти мы ощущаем время и себя в нем.
  Все, что происходит в нашей психике, в каком-то смысле в ней и остается. Иногда – навсегда. Остается как “след” прошедшего, его знак, шифр, образ. Память есть у всех живых существ [25,c. 134].
  Сам факт записи информации заключается в ее переводе в образную форму. Образная память, то есть возможность сохранять и в дальнейшем использовать данные нашего восприятия.
  ........................
  
  Глава 1. Теоретическое исследование памяти человека
  1.1Определение понятия «память», процессы памяти
  
  Поступающая от органов чувств в сознание человека информация закрепляется, систематизируется и преобразуется в более сложные формы психического отражения действительности в результате функционирования интеллектуальных процессов: памяти, воображения и мышления [3,c.23].
  Память является очень важным познавательным процессом, обеспечивающим переход от сенсорных процессов к интеллектуальным. С одной стороны, она непосредственно связана с сенсорными процессами, так как оттуда поступает к ней информация о внешнем мире, а, с другой стороны, она является внутренним интеллектуальным процессом, закрепляющим и систематизирующим полученную информацию, которая потом перерабатывается и преобразуется воображением и мышлением в новые более сложные формы психики.
  
  ...................................................
  Список литературы
  
  1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер.2001.- 288 с -(Серия «Мастера психологии»)
  2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения: Пер. с англ./Общ. редакция Ю.М. Забродина, Б.Ф. Ломова. – М.: Пргресс, 2000. – 528с.
  3. Блонский П.П. Память и мышление: В кн. избр. псих. произв. - М.: Просв., 2004.
  4. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. - СПб.: прайм-ЕВРАЗИК,2004 г.
  ...................................................