Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Межпоколенные различия психологической феноменологии подростков постсоветского периода
Введение
В данной работе рассматривается проблема межпоколенных различий психологической феноменологии подростков постсоветского периода. Выбор данной темы и интерес к ее изучению обусловлен рядом причин, но прежде всего – высокой степенью актуальности и общественного интереса, которые можно наблюдать в последние два десятилетия.
Психологические особенности современных подростков неоднократно становились предметом научных исследований, и с каждым годом к списку этих особенностей добавляются новые. Причины столь быстрых изменений связаны с общественными тенденциями.
Начиная с 90-х годов, Россия претерпевает радикальные социально- экономические изменения, которые привели к коренной духовно - психологической перестройке сознания населения страны.
За последнее десятилетие сменились полюса восприятия ценностных нормативов: то, что считалось порядочностью, принципиальностью и честностью сейчас называется нерасторопностью, безынициативностью, леностью, в общем, «неумением жить». То, что раньше осуждалось как приспособленчество, рвачество, корыстность и карьеризм ныне воспринимается как предприимчивость, сообразительность, адаптивность, в общем, «умение крутиться».
Что раньше отвергалось как совершенно недопустимое или порицалось, осуждалось, сегодня восхваляется, смакуется, рекламируется: нетрадиционные формы сексуального поведения, азартные игры, проституция, наркомания, коррупция и пр. Создается впечатление естественности, неизбежности и даже прогрессивности происходящего. Фактически происходит обучение навыкам социально-безнормативного поведения и поведения по нормам криминального мира.
.................................
Глава 1. Теоретические основы изучения межпоколенных различий психологической феноменологии подростков постсоветского периода
1.1 Психологические особенности подросткового возраста
В рамках изучения нашей темы работы необходимо обратиться к характеристике особенностей подросткового возраста, особенностям развития эмоциональной сферы подростков.
Подростковым возрастом называется период развития человека, занимающий промежуточное положение между детством и взрослостью. На протяжении этого периода происходят резкие качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Биологические изменения связаны с этапом полового созревания и предшествующему ему времени интенсивного, неравномерного роста организма; психофизиологические изменения касаются эмоционального состояния человека, его темперамента, сферы влечений и интересов. Л.С. Выготский, рассматривая содержание таких изменений, отмечал три точки созревания человека – органическое, половое и социальное .
Подростковый возраст обычно характеризуют как переломный, переходный, критический и изменчивый период, присущий только человеку. На его протяжении возникают достижения в развитии, характеризующиеся особым типом строения личности, а также отношением подростка к самому себе и другим людям . Подобные изменения называют новообразованиями личности.
Так, Холл представил подростковый образ как период, насыщенный стрессами, конфликтами и нестабильностью, и выделил ряд основных его противоречий:
• чрезмерная активность может привести к изнурению,
• безумная веселость сменяется унынием,
• уверенность в себе переходит в застенчивость и трусость,
• эгоизм чередуется с альтруистичностью,
• высокие нравственные стремления сменяются низкими побуждениями,
............................................
Список литературы и источников
1. Бородачев Ю.И. Личностные характеристики подростков в условиях социальных изменений в России: диссертация ... кандидата психологических наук. - Краснодар, 2006.- 163 с.
2. Википедия – Электронная энциклопедия: http://ru.wikipedia.org
3. Казанская В.Г. Подросток: трудности взросления. - СПб.: Питер, 2008. – с. 64.
............................................