Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Особенности трудового воспитания детей дошкольного возраста
Введение
Воспитание подрастающего поколения в духе уважения и любви к труду является одной из главных задач дошкольного учреждения. Трудовому воспитанию, т.е. привлечению детей к самостоятельному посильному труду и наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей, принадлежит важная роль во всестороннем развитии личности ребенка.
Главная цель трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста - это формирование у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознание полезности труда. Трудовая деятельность дошкольника оказывает существенное влияние на развитие волевых черт ребенка, его мышления, речи, памяти, внимания, воображения.
Именно в трудовой деятельности ребенок способен освоить разнообразные навыки и умения, необходимые ему в повседневной жизни. Кроме того, совершенствование умений и навыков у ребенка не заключается только в том, что он обходится без помощи взрослых, а в том, что у него активно развивается самостоятельность, совершенствуется умение преодолевать трудности, развивается способность к волевым усилиям. Это доставляет дошкольнику радость, а также вызывает желание овладеть новыми трудовыми умениями и навыками.
……..
Глава 1. Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста
1.1 Значение трудового воспитания детей дошкольного возраста
Трудовое воспитание детей дошкольного возраста – дело огромной значимости для ребенка и общества в целом. Уважение к труду и людям труда, трудолюбие необходимо воспитывать с детства.
Трудовое воспитание – это целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения готовности трудиться. Трудовое воспитание направлено на успешное освоение трудового опыта, включающего знания, умения и навыки трудовой деятельности, нравственное отношение к труду и трудящемуся человеку, на всестороннее развитие личности.
Главная развивающая функция труда – это переход от самооценки к самопознанию. Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умение и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективного труда ребенок получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе. Труд является равнозначным предметом программы обучения.
Заслуживает глубокого внимания забота Я. А. Коменского о воспитании детей в труде. Причем Я.А. Коменский имел в виду такой труд, который не превышает сил ребенка, и соединяет его с играми детей. Педагог дает довольно богатый перечень «механических навыков» уже для второго и третьего годов жизни ребенка: «бегать, прыгать, различным образом поворачиваться, играть с чем – либо, зажигать, снова гасить, переливать воду, переносить что – либо с места на место, класть, поднимать, ставить, бросать и пр.». все это нужно разрешать детям; больше того, при удобном случае показывать им. Четвертый, пятый и шестой годы должны быть полны ручного труда и всяких строительных игр
……..
Список литературных источников
1. Арнаутова Е. О воспитании трудолюбия// Дошкольное воспитание. 2003. № 12. С.68.
2. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. - М.: Сфера, 2007. - 204с.
3. Бороздин Ю.А. Трудовое воспитание в педагогической системе К. Д. Ушинского. Диссертация. - Курск, 2001 - 134c.
4. Буре Р.С. Воспитание дошкольников в труде. – М.: Просвещение, 1971. - 192с.
5. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методики трудового воспитания. - СПб: Азбука, 2004. - 186с.
6. Буре Р.С., Година Г.И. Учите детей трудиться
........