Профессиональное воспитание будующих специалистов в учебно-профессиональной деятельности

• Номер работы:
  255525
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  02.05.2013 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………… 3
  ГЛАВА 1. Теоретические основы профессионального воспитания будущих специалистов в учебно-профессиональной деятельности ………….................6
  1.1. Сущность и структура системы профессионального воспитания ……..6
  1.2. Место и значение воспитания как компоненты профессионального образования………………………………………………………..……. ……11
  1.3. Классификация средств профессионального воспитания …………. 20
  ГЛАВА 2. Опыт реализации профессионального воспитания будущих специалистов в учебно-профессиональной деятельности………………… …19
  2.1. Организационно-педагогическая модель структуры процесса профессионального воспитания и проектирование его концепции …….. 19
  2.2. Критерии результативности воспитательной работы ……………….. 24
  2.3. Система мониторинга результативности воспитательной работы….26
  Заключение ……………………………………………………………………...30
  Список литературы ……………… ……………………………………………..35
  Приложение ………………................................................................................ 38
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Профессиональное воспитание будующих специалистов в учебно-профессиональной деятельности
  Конец XX века ознаменовался вступлением человечества в динамически меняющийся мир с его многочисленными глобальными проблемами – социально-экономическими, научно-техническими, демографическими, экологическими, социокультурными. В России все эти проблемы обостряются кардинальными социально-экономическими и политическими переменами, несущими с собой новые реалии демократизации общества, смены форм собственности, поиском механизмов рыночной экономики. ....
  Как показало наше исследование совершенствование профессионального воспитания будущих специалистов связано с изменением средств обучения, форм, методов и содержания учебных предметов. Цели в обучении (общие и частные) и средства взаимосвязаны и в своей функциональной связи встречают различные противоречия, которые разрешаются на основе оптимального достижения цели. .....