Проблемы преемственности дошкольного и начального образования на современном этапе

• Номер работы:
  258419
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.05.2013 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретический анализ проблемы преемственности дошкольного и начального образования 5
  1.1. Понятие преемственности образования 5
  1.2. Готовность школе как компонент реализации преемственности образования 10
  Глава 2. Разработка программы по реализации преемственности дошкольного образования в рамках подготовки к школе 19
  2.1. Условия МДОУ№145 способствующие реализации преемственности со школой 19
  2.2. Разработка программы 26
  Заключение 32
  Список литературы 34
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблемы преемственности дошкольного и начального образования на современном этапе
  Введение
  
  Актуальность.
  Проблема непрерывности и преемственности в образовании волновала педагогическую общественность давно. Все педагогическое сообщество понимает ее значимость и актуальность. Свидетельством тому являются принятие многочисленных документов Министерства образования и науки РФ, ...........
  Глава 1. Теоретический анализ проблемы преемственности дошкольного и начального образования
  1.1. Понятие преемственности образования
  
  В педагогике преемственность понимается по-разному. Ее рассматривают как связь между разделами учебного предмета, как такую систему воспитательно-образовательной работы, когда в каждом последующем звене продолжается закрепление, расширение и углубление тех знаний, умений и навыков, которые составляли содержание учебной деятельности на предыдущем этапе, ......
  Заключение
  
  Преемственность понимается как объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития, одна из наиболее существенных черт закона отрицания отрицания. Материалистическая диалектика связывает преемственность с процессами поступательного развития в при¬роде, обществе и мышлении, при котором более высокая форма развития объекта или явления, будучи преемственно связана с низшей, не отменяет ее, а включает в себя и подчиняет себе.
  ...........