Программные практические работы как средство формирования планируемых результатов обучения на примере одного курса

• Номер работы:
  276045
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.12.2013 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Практические работы на уроках географии 5
  1.1. Роль практических работ в достижении планируемых результатов обучения 5
  1.2. Виды практических работ и требования к ним 8
  Глава II. Анализ программных практических работ по географии 14
  2.1. Практические работы по географии и их значение 14
  2.2. Практические работы по географии 17
  Заключение 25
  Список источников 26
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Программные практические работы как средство формирования планируемых результатов обучения на примере одного курса
  Введение
  Организация и проведение практических работ - «головная боль» учителей географии. Если подходить к определению практической работы по географии как к понятию, то у нее два существенных признака: это работы указанные в программе учебного курса и обязательно оцениваемые учителем.
  Неотъемлемая часть обучения географии – это практические работы. Они способствуют росту самостоятельности, обеспечивают формирование умений применять знания на практике, воспитывают такое качество, как трудолюбие. В ходе выполнения практических работ школьники учатся работать с различными источниками географической информации.
  .............
  Глава I. Практические работы на уроках географии
  1.1. Роль практических работ в достижении планируемых результатов обучения
  В современных условиях школа осуществляет переход на новую оценку своей деятельности, регламентированную требованиями Федеральных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения.
  На первый план в содержании географического образования выходит деятельная составляющая (операционная часть знаний)- те приемы и способы деятельности, выработанные у школьника и определяющие уровень его готовности к решению различных задач (в познавательной, трудовой, коммуникативной, бытовой и других сферах деятельности).
  ...............
  Заключение
  Сегодня качество географического образования определяется многообразием и характером видов деятельности, в которых усвоение знания и умения могут функционировать.
  Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечит достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь ,готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является важным элементом в этом процессе.
  .............