Особенности эмоционального реагирования у детей (5-6 классов) с бронхиальной астмой

• Номер работы:
  342743
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  23.03.2015 г.
• Объем работы:
  52 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Глава 1. Проблема развития эмоциональной сферы и тревожного реагирования у детей в психологической науке 7
  1.1. Онтогенетические закономерности развития эмоциональной сферы в детском возрасте 7
  1.2. Факторы формирования тревожного реагирования в детском возрасте…….. 24
  Глава 2. Исследования психологических особенностей детей с бронхиальной астмой 32
  2.1. Психологическая характеристика детей с бронхиальной астмой и их семей 32
  2.2. Исследования психологических особенностей и эмоциональной сферы у детей с бронхиальной астмой 40
  Заключение 46
  Список литературы 50
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности эмоционального реагирования у детей (5-6 классов) с бронхиальной астмой
  
  Введение
  Эмоции как составляющие, сопровождающие все психические процессы, является универсальным индикатором изменений внутреннего мира человека [14]. Очевидно, что ощущение нестабильности, незащищенности перед сложностями окружающего мира аффективно насыщенно неадекватными представлениями о влиянии заболеваний на жизнь и будущее подростков. Переживания эмоционального дискомфорта, расхождение между уровнем самооценки и реалиями формируют тревожность как эмоциональное состояние или стойкую черту личности [9, 14, 19].
  Значительные эмоциональные нагрузки, возникающие при различных жизненных ситуациях, вызывающих психосоматические явления - телесное отражение душевной жизни человека. По данным ВОЗ, от 38 до 42% всех пациентов, посещающих кабинеты соматических врачей, относятся к группе психосоматических больных [12]. Влияние эмоций на физиологические процессы и поведенческие реакции связан с психологическими механизмами и объясняет распространенность психосоматических расстройств, их социальную обусловленность, связь с культурными традициями и условиями жизни [6].
  ...............
  
  Глава 1. Проблема развития эмоциональной сферы и тревожного реагирования у детей в психологической науке
  
  1.1. Онтогенетические закономерности развития эмоциональной сферы в детском возрасте
  
  Рассмотрим онтогенетические аспекты развития эмоциональной сферы ребенка и его эмоциональной регуляции.
  Формируются различные виды деятельности и формы общения с окружающими обуславливают глубокие изменения в эмоциональной сфере ребенка. Правильное понимание эмоциональных состояний человека очень важно для формирования адекватных межличностных отношений, овладения собственными эмоциями, их регуляции и воздействий на окружающих. Понимание эмоций и чувств способствует лучшему пониманию художественной литературы и художественных фильмов, театральных постановок, что в свою очередь, обогащает знания детей о мире чувств.[4]
  А.В. Запорожец отмечал, что развитие эмоциональной сферы ребенка и воспитание на этой основе его чувств является первостепенной задачей, «не менее, а в каком-то смысле даже более важной, чем воспитание его ума». Его исследования свидетельствуют о том, что развитие эмоциональных процессов связано, с одной стороны, с переходом от относительно непосредственных к сложно опосредованным словом эмоциональным переживаниям, а с другой – с развитием мотивационной и смысловой сферы личности. .........