Обучение младших школьников составлению рассказов повествовательного характера по серии сюжетных иллюстраций (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений) (1 глава)

• Номер работы:
  350309
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.04.2015 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы обучения младших школьников составлению рассказов повествовательного характера 7
  1.1. Проблема развития речи младших школьников 7
  1.2. Роль повествовательных рассказов в развитии речи младшего школьника 12
  1.3. Составление рассказов по серии сюжетных иллюстраций 16
  Список использованной литературы 36
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение младших школьников составлению рассказов повествовательного характера по серии сюжетных иллюстраций (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений) (1 глава)
  Введение
  Тема дипломной работы: «Обучение младших школьников составлению рассказов повествовательного характера по серии сюжетных иллюстраций (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений)».
  Актуальность работы заключается в следующем:
  Главная цель иллюстративных методических пособий – развивать мышление и речь детей. Глядя на картинку, ребята стараются описать изображенное на ней, составляя единый, логически связный рассказ. К сожалению, речь сегодняшних молодых людей далека от совершенства. Дети, подростки мало читают, общаются. Поэтому развитием правильной литературной речи должны заниматься родители, учителя, все взрослые, окружающие ребенка. Для этого существует огромное количество способов. Один из них, уже упомянутый, – работа с иллюстрациями.
  В работе по развитию речи очень важным этапом является обучение ребенка составлять рассказы. Начинать лучше всего с составления рассказов по серии картинок. Можно поиграть в игру «Что сначала - что потом», выстроив логическую цепочку из картинок, а затем приступить к их описанию. Начинать можно с простых предложений, которые описывают происходящее на картинке. .........
  Глава 1. Теоретические основы обучения младших школьников составлению рассказов повествовательного характера
  1.1. Проблема развития речи младших школьников
  Младший школьный возраст является сензитивным периодом для усвоения ребёнком определённых ценностей культуры. Развитие речи ребёнка как один из показателей общего развития его личности наряду с развитием нравственным, духовным, интеллектуальным - это способ введения ученика в культуру, условие его саморазвития, его способности общаться, познавать новое, впитывать ценности культуры. Кроме того, речевая способность является первоосновой любой деятельности человека. Проблеме становления речевой деятельности учащихся всегда уделялось большое внимание. В настоящее время установлены общие тенденции речевого развития школьников, обоснована идея развития речи на межпредметном уровне, вскрыты проблемы речевого общения, определены возможные пути формирования языковой компетенции школьников, представлен анализ монологической и диалогической форм речевого высказывания, выявлены психологические особенности формирования устной и письменной речи младших школьников.
  Проблема развития речи достаточно обстоятельно рассматривается в психолого - педагогической и методической литературе. Решение проблемы развития речи учащихся я начала с изучения педагогических источников.
  .....