Использование лингвострановедческого материала как средства мотивации учащихся старших классов в изучении английского языка

• Номер работы:
  360063
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  03.06.2015 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы мотивации учащихся 5
  1.1. Понятие о мотивации в учебной деятельности 5
  1.2. Особенности мотивации у старшеклассников 10
  Глава 2. Влияние лингвострановедческого материала на фopмирование мотивации старшеклассников на уроках английского языка 16
  2.1. Использование страноведческого и лингвострановедческого материала на уроках английского языка 16
  2.2. Формирование мотивации при изучении английского языка с применением лингвострановедческого материала 20
  Заключение 25
  Список использованной литературы 27
  Приложение 29
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование лингвострановедческого материала как средства мотивации учащихся старших классов в изучении английского языка
  Введение
  Тема работы «Использование лингвострановедческого материала как средства мотивации учащихся старших классов в изучении английского языка».
  Актуальность выбранной темы заключается в следующем:
   исследования базируется на необходимости приобретения лингвострановедческих знаний в процессе изучения иностранного языка в школе.
   одной из основных задач, которые ставятся сегодня обществом перед школой, является воспитание и образование человека культуры, обладающего коммуникативной компетенцией в актах межкультурной коммуникации, прежде всего через адекватное восприятие речи собеседника и оригинальных текстов, рассчитанных на носителей языка.
   усвоение содержания национально-культурного компонента в обучении английскому языку школьников является одним из основных условий приобщения их к культуре страны, язык которой они изучают.
  Использование лингвострановедческого материала при обучении английскому языку дает возможность изучить влияние страноведческого материала на коммуникативно-познавательную мотивацию учащихся и расширение общекультурного кругозора; выяснить, как целенаправленная работа с лингвострановедческим материалом влияет на процесс обучения английскому языку.
  
  *
  *
  Заключение
  Общепризнанным стал вывод о том, что использование ЛСА в обучении иностранному языку способствует формированию мотивации учения, что в условиях школьного обучения важно, так как само иноязычное общение не подкреплено языковой средой.
  После рассмотрения и исследования ЛСА в обучении иностранным языкам, мы пришли к следующему выводу: лингвострановедческий аспект - включает в себя реалии страны изучаемого языка, лексические единицы с национально-культурной семантикой и умение их применять в ситуациях межкультурного общения. Другими словами, это, прежде всего знание системы универсальных культурных ценностей, знание системы ценностей культуры изучаемого языка, форм и способов ее воплощения, моделях поведения и их речи, способность производить и интерпретировать значимые высказывания, которые построены по нормам (правилам) соответствующего языка.
  Мы рассмотрели влияние лингвострановедческого аспекта на формирование иноязычной культуры обучаемых, и пришли к следующему заключению: культура в различных ее направлениях содействует формированию личности человека, так как иноязычная культура - все то, что способен принести учащимся процесс овладения иностранным языком в учебном, познавательном, развивающем и воспитательном аспектах. Обучение - это передача молодому поколению культуры в полном объеме. Предмет "иностранный язык" несет иностранную культуру, т.к. при изучении иностранного необходимо овладение музыкальной, эстетической, художественной культурой.