Формирование положительной мотивации к иностранному языку в рамках профильного обучения в средней школе

• Номер работы:
  361903
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Английский язык
• Год добавления:
  12.06.2015 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 3
  1. Мотивация: определение, классификация 4
  2. Мотивация в рамках профильного обучения в средней школе 7
  3. Способы достижения положительной мотивации к иностранному языку 11
  Заключение 17
  Список литературы 18
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование положительной мотивации к иностранному языку в рамках профильного обучения в средней школе
  Введение
  
  Даная работа посвящена изучению способов формирования положительной мотивации к иностранному языку в рамках профильного обучения в средней школе. Данная тема является сегодня одной из наиболее актуальных, поскольку многие педагоги и психологи признают, что мотивация – это одна из движущих сил образовательного процесса, тем более в профильном учебном учреждении. Более того, данная тема очень актуальна, т.к. само понятие «мотивация» в рамках учебной деятельности не является хорошо изученным и однозначным. Поэтому ее изучение представляет большой интерес.
  Целью данной работы является изучение формирования положительной мотивации к иностранному языку в рамках профильного обучения в средней школе.
  Задачами работы являются:
  ..........
  1. Мотивация: определение, классификация
  
  Понятие «мотивация» нельзя назвать однозначным и четко установленным в настоящее время. Причем нет однозначности понятия ни в целом, ни в рамках мотивации учебной деятельности. В связи с этим, как отмечает Т.В. Салмина, в современном образовательной системе чаще придерживаются психологического понимания термина «мотивация» [Салмина, Карягина 2014: 31].
  Если рассматривать понятие «мотивация» более широко, можно считать мотивацией «совокупность самых различных побудителей (потребностей, мотивов, чувств, желаний, интересов и т.д.)» [Глущенко 2008: 176].
  М.М. Васильева понимает под мотивацией «систему побуждающих импульсов, направляющих учебную деятельность, в случае положительной установки преподавателя, на более глубокое изучение … языка, его совершенствование и стремление развивать потребности познания иноязычной речевой деятельности» [Васильева 2001: 42].
  ..........