Формирование регулятивных универсальных действий на уроках литературного чтения

• Номер работы:
  362948
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.06.2015 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 5
  1.1 Cущность понятия "регулятивные универсальные учебные действия" 5
  1.2 Особенности формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников 9
  1.3 Способы формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения 15
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование регулятивных универсальных действий на уроках литературного чтения
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность.
  Разработка концепции развития универсальных учебных действий в системе общего образования отвечает новым социальным запросам, отражающим переход России от индустриального к постиндустриальному информационному обществу, основанному на знаниях и высоком инновационном потенциале. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться [22, с. 65].
  Актуальность концепции развития универсальных учебных действий для общего образования обусловлена следующими факторами:
  — необходимостью ускоренного совершенствования образовательного пространства с целью оптимизации общекультурного, личностного и познавательного развития детей, создания условий для достижения успешности всеми учащимися;
  — задачами формирования общекультурной и гражданской идентичности учащихся, обеспечивающих социальную консолидацию в условиях культурного, этнического и религиозного разнообразия российского общества. Уже к концу дошкольного возраста формируются основы мировосприятия ребенка, складывается система представлений о моральных нормах и правилах, обеспечивающих возможности моральной регуляции поведения и построения отношений между людьми, формируется Я-концепция, включая культурную и этническую самоиндентификацию.
  Изучение предмета «Литературное чтение» на начальной ступени школьного образования предполагает формирование и развитие у учащихся всего перечня компетенций, предусмотренных ФГОС, в том числе регулятивных УУД.
  
  *
  *
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД «универсальных учебных действий», которые обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и ее самореализации.
  Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках, умение учиться, т. е. совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
  Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.
  К ним относятся:
  - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
  - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
  - прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;