Слабослышащие дети

• Номер работы:
  371402
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Социология
• Год добавления:
  30.10.2015 г.
• Объем работы:
  3 стр.
• Содержание:
  Эссе на тему «Слабослышащие дети»
  
  Введение
  Рассматривая данный вопрос, стоит отметить, что дети, которые полностью или частично потеряли слух - лишены одного из самого важного источника информации, тем самым ограничено и их интеллектуальное развитие. На мой взгляд, достаточная разработанность различных методов и технических средств в обучении таких детей может компенсировать эти недостатки. При рассмотрении данного вопроса, стоит отметить, что в литературе выделяются две основные группы детей с недостатками слуха, к таковым относятся:
  - неслышащие – это дети, которые полностью лишены слуха. Необходимо так же отмечать, что в данном случае выделяются ещё две подгруппы: дети, которые родились глухими до формирования речи и дети, которые потеряли слух, когда речь находилась на пути формирования;
  - слабослышащие/ тугоухие – это те дети, у которых наблюдается и диагностируется частичная слуховая недостаточность, которая затрудняет их речевое развитие.
  При рассмотрении данного вопроса стоит отмечать, что любое нарушение слуха влияет на речевое развитие, так же оказывает влияние на формирование и становление мышления и памяти. Учитывая личностные и поведенческие особенности таких детей, можно сказать, что их можно корректировать при создании должных условий для ребёнка.
  
  ……………………………………………………
  
  Основная часть
  Для психического развития слабослышащего ребенка очень важно определять, как он воспринимает речь на слух. Стоит понимать, что психическое состояние ребёнка ухудшается при условии, если слух ребёнка ухудшается.
  Дети с нарушением слуха лишены возможности получать большую часть знаний об окружающем их мире, тогда как дети с нормальным развитием получаю их через слуховые ощущения и восприятия. Такие особенности делают процесс познания проблематичным, тем самым отрицательно сказывается на формировании других ощущений и восприятий ребёнка. Очень часто, при нарушении слуха главенствующую роль занимает зрение, на основании которого ребёнок может развивать свою речь. Исходя из таких особенностей, у слабослышащих детей актуальное место в познании окружающего мира занимают двигательные, осязательные, тактильные ощущения.
  
  ................
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Слабослышащие дети
  Эссе на тему «Слабослышащие дети»
  
  Введение
  Рассматривая данный вопрос, стоит отметить, что дети, которые полностью или частично потеряли слух - лишены одного из самого важного источника информации, тем самым ограничено и их интеллектуальное развитие. На мой взгляд, достаточная разработанность различных методов и технических средств в обучении таких детей может компенсировать эти недостатки. При рассмотрении данного вопроса, стоит отметить, что в литературе выделяются две основные группы детей с недостатками слуха, к таковым относятся:
  - неслышащие – это дети, которые полностью лишены слуха. Необходимо так же отмечать, что в данном случае выделяются ещё две подгруппы: дети, которые родились глухими до формирования речи и дети, которые потеряли слух, когда речь находилась на пути формирования;
  - слабослышащие/ тугоухие – это те дети, у которых наблюдается и диагностируется частичная слуховая недостаточность, которая затрудняет их речевое развитие.
  При рассмотрении данного вопроса стоит отмечать, что любое нарушение слуха влияет на речевое развитие, так же оказывает влияние на формирование и становление мышления и памяти. Учитывая личностные и поведенческие особенности таких детей, можно сказать, что их можно корректировать при создании должных условий для ребёнка.
  
  ……………………………………………………
  
  Основная часть
  Для психического развития слабослышащего ребенка очень важно определять, как он воспринимает речь на слух. Стоит понимать, что психическое состояние ребёнка ухудшается при условии, если слух ребёнка ухудшается.
  Дети с нарушением слуха лишены возможности получать большую часть знаний об окружающем их мире, тогда как дети с нормальным развитием получаю их через слуховые ощущения и восприятия. Такие особенности делают процесс познания проблематичным, тем самым отрицательно сказывается на формировании других ощущений и восприятий ребёнка. Очень часто, при нарушении слуха главенствующую роль занимает зрение, на основании которого ребёнок может развивать свою речь. Исходя из таких особенностей, у слабослышащих детей актуальное место в познании окружающего мира занимают двигательные, осязательные, тактильные ощущения.
  
  ................