ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СВЯЗИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА

• Номер работы:
  433433
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.12.2016 г.
• Объем работы:
  23 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СВЯЗИ В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА 5
  2.ФОРМИРОВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ УЧИТЕЛЕМ ИУЧЕНИКОМ
  2.1. Взаимодействие и взаимоотношения учителя и ученика в психолого-педагогическом процессе 10
  2.2. Механизмы формирования взаимоотношений учителя с учениками 14
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СВЯЗИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Каждый ребенок индивидуален, является личностью. Целью современного школьного образования является создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.
  Установление положительных отношений и взаимоотношений между педагогом и учеником является одним из важных условий педагогической процесса.
  Так известно, что влияние на ребенка учителя большое, их положительное взаимодействие приводит к одному и важны результатов, поставленных современным образованием – это формирование полноценно развитого психологически, эмоционально, физические и конечно умственно личности учащегося.
  В психологии зарубежные и отечественные деятели, такие как Л.М. Веккер, Э. Гельнгорн, В. Вилюнас, В. Кеннон, Ф.В. Линдсли и др., много уделяют внимания вопросам эмоций. Вопросом психологических эмоциональных состояний занимались Е.Ф. Рыбалко, Е.П. Ильин, А.Б. Леонова, М.Н. Русалова и др. Изучали вопросы состояний эмоциональной сферы А.Г. Дикая, О.В. Овчинникова и др.
  ..................
  1. РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СВЯЗИ В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
  
  
  Активность учащегося на уроках часто обусловлена эмоциональной привязанностью к учителю, ученик лучшее воспринимает информацию, активны на уроках, с большим энтузиазмом обучаются, а также показывают лучшие результаты. Как следствие, учитель, который не смог найти общий язык и подход с учащимися, скорее всего покажет не высокую успеваемость по своему предмету.
  Так же отмечено, личность учителя для учащихся ассоциируется с их достижениями. Взаимоотношения между учителем и учеником остается в памяти на долго, от этого отношения зависит и бедующее ребенка.
  Если у ребёнка начинаются проблемы с учёбой, то каждый ищет этому свои оправдания. Для родителей это - некомпетентный учитель, который относится слишком строго, для преподавателя - ученик, который совсем не хочет стараться и родители, которые неправильно воспитывают ребёнка или не помогают ему. Но никто не обращает внимание на межличностные отношения между учителем и учеником, которые в большей степени зависят от педагога [6, с. 28].
  .........