Особенности подготовки младших школьников к итоговой аттестации по базовому курсу английского языка

• Номер работы:
  437451
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Английский язык
• Год добавления:
  27.03.2017 г.
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ ПО БАЗОВОМУ КУРСУ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
  1.1 Сущность контроля как элемента учебного процесса 6
  1.2 Формы контроля младших школьников на уроках английского языка 18
  1.3 Требования к уровню владения английским языком младшими школьниками 26
  Выводы по Главе 1 34
  ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО БАЗОВОМУ КУРСУ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 35
  2.1 Основные сведения об аттестации в школе 35
  2.2 Содержание и структура итоговой аттестации по базовому курсу английского языка 47
  2.3 Рекомендации по подготовке младших школьников к итоговой аттестации по базовому курсу английского языка 54
  Выводы по Главе 2 74
  ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 75
  БИБЛИОГРАФИЯ 77
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности подготовки младших школьников к итоговой аттестации по базовому курсу английского языка
  ВВЕДЕНИЕ
  В 4-м классе учащиеся проходят государственную итоговую аттестацию (ГИА) по английскому языку, которая являются комплексной проверкой за весь период младшей школы. ГИА по английскому языку за 4 класс состоит из трех совершенно разноплановых частей:
  1) проверка навыков письма и чтения;
  2) прослушивание аудиозаписей;
  3) устные речевые навыки .
  Дипломная работа посвящена проблеме подготовки к итоговой аттестации по базовому курсу английского языка в младшей школе.
  Объектом исследования является итоговая аттестация по базовому курсу английского языка.
  Предметом исследования является методика подготовки младших школьников к итоговой аттестации.
  Материал исследования охватывает данные методических и психологических исследований, а также стандарты и требования ФГОС по обозначенной теме.
  Цель исследования – выявление эффективных стратегий подготовки младших школьников к итоговой аттестации по базовому курсу английского языка.
  Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
  1) систематизировать методическую и теоретическую литературу по проблеме сущности, форм, видов, целей и функций контроля
  2) рассмотреть структурные и другие особености содержания контрольных заданий;
  ...............
  
  ГЛАВА 1. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ ПО БАЗОВОМУ КУРСУ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  1.1 Сущность контроля как элемента учебного процесса
  Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно-познавательной деятельности учеников. Эту информацию он получает благодаря контролю за учебной деятельностью учеников.
  Понятие «контроль» (от франц. «controle») имеет несколько значений. В дидактике – это «надзор», «наблюдение», «проверка», «учет» успешности учеников. Иногда эти понятия употребляют как синонимы, однако их не стоит отождествлять. Так, что контроль – более широкое понятие, чем проверка. Наблюдение за учениками во время занятий, проверка их знаний, навыков и умений, тетрадей, других продуктов учебной и практической деятельности учеников являются средствами контроля. Учет успешности предусматривает фиксацию результатов контроля в виде оценочного суждения или числового балла с целью анализа результата учебно-воспитательного процесса за определенный период, принятия решения о необходимости усовершенствования урока, других форм и методики организации обучения. Обучение является процессом управления учебной деятельностью учеников, а контроль – обязательным средством получения информации.
  Контроль знаний учеников дает возможность:
  1) узнать о наличии пробелов в знаниях учеников (поскольку они и являются пробелами в деятельности преподавателя, то он имеет возможность узнавать о своих личных недостатках);
  .......