Подвижные игры как средство развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  437508
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.03.2017 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Особенности проблемы использования игровых упражнений в развитии ловкости 6
  1.1. Развитие ловкости у старших дошкольников 6
  1.2. Методика развития ловкости у детей дошкольного возраста 14
  1.3. Игры и игровые упражнения в развитии ловкости с детьми дошкольного возраста 22
  Глава 2. Педагогическая работа по развитию ловкости у детей старшего дошкольного возраста в игровых упражнениях и подвижных играх 29
  2.1. Оценка уровня развития ловкости у старших дошкольников 29
  2.2. Реализация педагогической работы по развитию ловкости у старших дошкольников 34
  2.3. Анализ педагогической работы по развитию двигательной активности у старших дошкольников в ходе проведения подвижных игр 44
  Заключение 48
  Список литературы 50
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Подвижные игры как средство развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  
  Актуальность исследования. Изучение проблемы развития ловкости у старших дошкольников имеет высокую практическую и научную ценность, поскольку именно по сформированной ловкости педагоги судят об окончании этапа овладения ребенком основными движениями и об его готовности к их использованию в повседневной жизни.
  Вместе с тем проблема ловкости остаётся наиболее противоречивой и наименее разработанной в теории и методике физического воспитания детей дошкольного возраста.
  Учеными (Н.А. Бернштейн, В.И. Лях, И.М. Туревский) ловкость понимается в качестве сложно координированной деятельности и психофизиологического качества. Специалисты (А.А. Гужаловский, П.Ф. Лесгафт, Э.Я. Степаненкова) отмечают, что в старшем дошкольном возрасте ловкость отражает перенос двигательного опыта в игровую и самостоятельную деятельность. Также старший дошкольный возраст, по мнению исследователей (Л.О. Бадалян, А.В. Запорожец, М.М. Кольцова), выступает сензитивным периодом для формирования ловкости, поскольку ребенок уже имеет все необходимые предпосылки для ее развития. Одним из средств, подходящих для развития ловкости выступают подвижные игры (Т.В. Артамонова, А.И. Быкова, Н.А. Ноткина), однако это утверждение имеет недостаточно экспериментальных подтверждений.
  ..............
  Глава 1. Особенности проблемы использования игровых упражнений в развитии ловкости
  
  
  1.1. Развитие ловкости у старших дошкольников
  
  Согласно современной возрастной периодизации, дошкольный период детства охватывает возраст от 3 до 6-7 лет. Так, Л.С. Выготский [8] относит к дошкольному периоду возраст от 3 до 6-7 лет и отмечает исключительное значение этого периода в развитии психики ребенка. М.И. Лисина [25] в рамках данной периодизации выделяет: младший дошкольный возраст (от 3 до 5 лет) и старший дошкольный возраст (от 5 до 7 лет). Также М.И. Лисина отмечает, что в рамках этого периода под влиянием воспитания происходит активное развитие психики ребёнка. Средний дошкольный возраст в отдельный возрастной период выделяют не все ученые. Так, например, средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет) выделяет крупнейший ученый Н.И. Гуткина [13].
  Как и любой другой возрастной период развития, старший дошкольный возраст имеет свои физиологические особенности. Так, для органов движения старшего дошкольника характерно формирование костного скелета, мышц, сухожилий и связочно-суставного аппарата, которое имеет огромное значение для роста детского организма. Костная система дошкольника находится в стадии формирования: окостенение позвоночника, грудной клетки, таза, конечностей не завершено и в костной системе много хрящевой ткани. Мышцы в этом возрасте еще слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки. Мышцы туловища очень слабо фиксируют позвоночник в статических позах. Кости скелета, особенно позвоночника, отличаются большой податливостью внешним воздействиям. Это необходимо принимать во внимание и неустанно заботиться о правильной позе, осанке, походке воспитанников [50].
  ......