Использование кейс-метода в обучении английскому языку на старшей степени обучения

• Номер работы:
  441289
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  31.03.2017 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. РОЛЬ КЕЙС-МЕТОДА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 6
  1.1. Определение понятия «case-study»; его влияние на формирование иноязычных компетенций старшеклассников 6
  1.2. Виды кейсов и аспекты их использования на уроках английского языка в старших классах 12
  ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗВАНИЕМ КЕЙС-МЕТОДИКИ 18
  2.1. Особенности применения кейс-технологий в процессе изучения английского языка на старшей степени обучения 18
  2.2. Разработка фрагментов урока с элементами кейс-метода 29
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
  ПРИЛОЖЕНИЯ 39
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование кейс-метода в обучении английскому языку на старшей степени обучения
  ВВЕДЕНИЕ
  Современные процессы социально-экономического развития, ориентация Российского государства на вхождение в мировое образовательное пространство обуславливают необходимость не только переориентации оценки результата в образовании в соответствии с компетентностным подходом, но и внедрения таких методов обучения, которые бы развивали умения самостоятельно учиться, критически мыслить, способность к самопознанию и самореализации личности в разных видах творческой деятельности.
  Изменения социально-экономических формаций, процессы глобализации, вызванные геополитическими, коммуникационными и информационными преобразованиями, усиливают межгосударственную интеграцию. Особенностью культуры, ассоциируемой с преподаванием английского языка в современном мире, является ее поликультурный характер. Теория обучения иностранным языкам призвана выстроить методологическую базу современного межкультурного образования. Объект лингводидактики составляют закономерности образовательного процесса по иностранным языкам как процесса личностного и коммуникативного развития обучающегося.
  Владение иностранным языком служит при этом надёжным инструментом «успешной жизнедеятельности современного школьника в поликультурном и мультилингвальном сообществе людей, объединенных глобализируемыми проблемами» [14, 150].Современные тенденции обучения иноязычному общению указывают на явную потребность общества в подготовке нового поколения, обладающих полноценной способностью участвовать в межкультурном общении [9, 130].
  ............
  ГЛАВА 1. РОЛЬ КЕЙС-МЕТОДА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
  1.1. Определение понятия «case-study»; его влияние на формирование иноязычных компетенций старшеклассников
  Проблема активизации познавательной деятельности учащихся всегда была одной из наиболее актуальных в практике обучения иностранным языкам, поэтому постоянно ведется поиск технологий, позволяющих эффективно применять общую познавательную деятельность учителя и учащихся. Одним из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности учащихся является метод анализа конкретных ситуаций (кейс-метод). Кейс-метод, как одна из форм активного обучения, применяется в процессе преподавания разных дисциплин. В научно-методической литературе кейс-метод называют также методом «ситуативных упражнений», которые стимулируют развитие компетенций в процессе обучения иностранному языку.
  Как отмечают, П.А. Омарова и Д.А Омарова, обучение иностранному языку в отличие от методик преподавания других школьных предметов ориентировано на овладение учащимися не только знаниями, но и умениями межкультурного речевого общения [11, 57].
  .......