Массовые процедуры оценки качества образования: Всероссийские проверочные работы

• Номер работы:
  450800
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  13.05.2017 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………….3
  1. Принципы применения массовых процедур оценки качества образования…………………………………………………………..……………5
  2. Всероссийские проверочные работы как пример массовой процедуры оценки качества образования…………………………………………………….7
  2.1 Описание оценочной процедуры……………………………………...7
  2.2 Анализ результатов Всероссийских проверочных работ (на примере результатов ВПР по русскому языку для 2 классов по Ямало-Ненецкому автономному округу)……………………………………………………………10
  2.3 Рекомендации по возможной модернизации оценочной процедуры в целях ликвидации рисков и проблем…………………………………………...14
  Заключение………………………………………………………………..18
  Список использованных источников……………………………………19
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Массовые процедуры оценки качества образования: Всероссийские проверочные работы
  Введение
  
  Идея проведения оценочных процедур основана на том, что их правильный выбор, построение и дальнейшее применение результатов должны способствовать приращению качества системы образования на конкретном уровне, повышению уровня знаний, умений и навыков, необходимых для успешного продолжения обучения на следующей ступени образования, принятию обоснованных управленческих решений. Указанные цели потенциально достижимы в условиях использования целого комплекса оценочных процедур с различными задачами и механизмами их решения.
  В условиях массовой оценочной процедуры (как национального экзамена, так и крупномасштабного мониторинга в масштабах нескольких регионов или государства в целом) непосредственными объектами оценки в определенной степени становятся все субъекты системы образования: сами обучающиеся, педагогические работники, государственные и муниципальные органы образования. ..............
  1. Принципы применения массовых процедур оценки качества образования
  
  В качестве используемых подходов к подготовке и проведению оценочного мероприятия необходимо опираться на основные принципы организации процедур оценки, реализация которых сможет обеспечить доверие к самой процедуре, а соответственно, к её результатам. Любая процедура оценки должна быть основана на следующих принципах:
  - обоснованность;
  - надежность;
  - прозрачность;
  - открытость [10, c. 9].
  При обосновании процедуры оценки «взвешиваются» все «за» и «против». Унификация процедур оценки - не значит полное копирование всех процессов и применение одной модели для всех процедур. Неуместным выглядит стремление провести процедуру с «низкими» ставками, применяя все те же приемы и механизмы, что и процедуру с «высокими» ставками.
  Массовая оценочная процедура отвечает принципу надежности, если она:
  - обеспечивает равные условия участия в ней всех без исключения участников процедуры;
  - отказоустойчива;
  .............