Особенности организации и методики проведения занятий по математике в детском саду

• Номер работы:
  450833
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  04.05.2017 г.
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  План
  1. Понятие о множестве
  2. Содержание обучения
  3. Методические приемы
  Список литературы
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности организации и методики проведения занятий по математике в детском саду
  1. Сущность понятия «множество» для дошкольников
  Множество – основное понятие математики. Оно представляет собой совокупность объектов, объединенных по некоторому признаку и мыслимых как единое целое [1]. Это понятие было введено в 70-х гг. XIX в. Георгом Кантором. После чего оно стало фундаментальным, исходным для определения других понятий: формы, величин, чисел и т. д.
  Дети могут наблюдать разнообразные объекты (машины, звезды, животных и т.д.), которые формируют у него представления о множестве. Вначале дошкольники обращают внимание на отдельные предметы, а позже приступают к рассматриванию совокупности.
  Множество имеет только ему присущие характеристики. Это некоторые свойства, присущие для всех его элементов и не присущие ни одному предмету, не принадлежащему ему. ...........
  2. Содержание обучения
  Содержание обучения по теме «Множество»:
  • усвоение понятий «один», «много» (умение показать одиночные предметы и несколько предметов рядом);
  • понимание понятий «меньше-больше», «поровну», «по одному», «столько-сколько»;
  • умение считать элементы множества;
  • умение формировать множество из одиночных предметов, объединяя их по некоторому признаку; расформировывать множество, выделяя из него отдельные предметы;
  • видеть группы с равным/неравным количеством предметов;
  • сравнивать группы между собой наложением отдельных предметов;
  • понимать, как сделать два множества равным/неравным;
  .........