Анализ видео-лекций по психологии

• Номер работы:
  454786
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Психология
• Год добавления:
  15.06.2017 г.
• Объем работы:
  5 стр.
• Содержание:
  
  
  1.Психология здоровья 2
  2.Симптомы психических заболеваний в детском возрасте 4
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Анализ видео-лекций по психологии
  1.Психология здоровья
  
  № Параметр Характеристика
  I Организация внимания учащихся на занятии Преподаватель сразу овладела вниманием аудитории и сразу расположила к себе, сообщив о себе информацию, в том числе личную. В процессе всего занятия преподаватель непосредственно обращалась к участникам, задавала вопросы, спрашивала личное мнение по тому или иному вопросу.
  II Организация преподавателем восприятия учебного материала Положительными сторонами занятия являются:
  1)наличие постоянной обратной связи;
  2)активное участие слушателей в процессе разбора темы;
  3)применение методов совместной командной работы, например, «мозговой штурм»;
  4)примеры из собственной жизни преподавателя, жизненные истории, подтверждающие теорию;
  5)наличие наглядного материала.
  Преподавателю удалось быстро завоевать внимание аудитории, тем более последняя была настроена на контакт и обучение и пришла на занятие с конкретной целью.
  Характеристика аудитории: молодые девушки и женщины, активно проявляющие интерес к исследуемой теме. На протяжении всего занятия у них наблюдался стойкий интерес.
  Удерживать внимание преподавателю удавалось с помощью установления постоянного контакта с аудиторией, обращения к ней с вопросами по теме и использования наглядного материала.
  III Активизация памяти учащихся На занятии активировались следующие виды и типы памяти:
  1)мгновенная;
  2)кратковременная;
  3)оперативная;
  4)зрительная;
  5)слуховая;
  6)произвольная.
  IV Активизация мышления на занятии Преподавателем был использован социальный метод активизации мышления.
  V Активизация воображения Основной метод активизации воображения – мозговой штурм.
  VI Эмоциональное состояние учащихся на занятии На занятии преобладал чувственный тон, то есть аудитория была спокойна, восприимчива к материалу, своевременно и адекватно реагировала на вопросы лектора.
  VII Организационная функция преподавателя Организационная роль преподавателя высока, дисциплина на лекции поддерживалась с легкостью, лектор на протяжении всего занятия задавала тон дискуссии, постоянно поддерживала и активировала внимание аудитории.
  VIII Речевое общение педагога с учащимися на занятии Тон общения преподавателя с аудиторией – спокойный и дружелюбный.
  Скорость речи – средняя.
  Правильность речи – высокая.
  Соответствие тона общения и формы речевого изложения возрастным и индивидуальным особенностям учащихся при организации занятия – высокое.
  
  
  
  ……………….
  2.Симптомы психических заболеваний в детском возрасте
  № Параметр Характеристика
  I Организация внимания учащихся на занятии Преподаватель излагала информацию научным и сухим языком, очевидно, что материал излагался под запись, так как речь лектора медленная, некоторые словосочетания и определения повторялись несколько раз.
  
  ................