Коррекция звукопроизношения детей дизартриков

• Номер работы:
  454916
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  29.05.2017 г.
• Объем работы:
  69 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  Введение…………………………………………….…………………………3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТИЕЙ…………………7
  1.1. Понятие нарушение звукопроизношения при дизартрии в психолого – педагогической литературе………………………7
  1.2. Особенности коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией……………………………18
  1.3. Педагогические условия коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией…………………21
  ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ…………………………………………….………………………..29
  2.1. Диагностика звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией…………………………………………………………29
  2.2. Реализация условий коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией………………………………43
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………..….……………53
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….………57
  ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………….…….……………65
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Коррекция звукопроизношения детей дизартриков
  Введение
  
  Актуальность настоящего исследования обуславливается тем, что в настоящее время наблюдается неуклонный рост числа нарушений звукопроизносительной стороны речи у детей, что является тревожным сигналом.
  Определение проблем при формировании правильного звукопроизношения и их устранение обеспечивают нормальное развитие произносительной стороны речи.
  При дефекте звукопроизношения возникают нарушения фонетического оформления речи. Одним их самых распространенных дефектов произношения считается дизартрия, характеризующаяся нарушением произносительной стороны речи, которое обусловлено недостаточностью иннервации речевого аппарата.
  Нарушенное звукопроизношение с трудом поддается коррекции, отрицательно влияет на формирование фонематических процессов и лексико-грамматической стороны речи, что затрудняет процесс обучение детей. Несмотря на то, что у детей с дизартрией не наблюдается выраженных параличей и парезов, моторика их отличается общей неловкостью, недостаточной координированностью, они отстают от сверстников в ловкости и точности движений, наблюдается нарушение мелкой, общей, артикуляционной моторики. (О. Г. Приходько, Л.В. Лопатина, Е.М. Мастюкова, Л. А. Данилова, Н. В. Серебрякова, Н. С. Симонова, И. А.Смирнова, Г. В. Чиркина и др.).
  ..........
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТИЕЙ
  
  
  1.1. Понятие нарушение звукопроизношения при дизартрии в психолого – педагогической литературе
  
  В современных условиях изучение и формирование звукопроизношения у детей с дизартрией является одной из актуальных проблем логопедии.
  По определению М. А. Поваляевой [37], дизартрия является нарушением произношения, характеризующееся недостаточностью иннервации речевого аппарата.
  Л. С. Волкова отмечает, что ведущим дефектом при дизартрии выступает нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, которое связано с органическим поражением центральной и периферической нервной системы [26].
  Определяя дизартрию большинство ученых не отталкиваются от точного значения данного термина, а трактуют его более обширно, причисляя к дизартрии расстройства артикуляции, голосообразования, темпа, ритма и интонации речи [26].
  Л. О. Бадалян выделяет, что при дизартрии вместе с нарушениями звукопроизношения нередко отмечается задержка развития или недоразвитие других компонентов речевой системы (лексико-грамматическая сторона речи, фонематический слух и др.), а также общей моторики [8].
  Вышеназванные отклонения выражаются в различной степени и в различных комбинациях в зависимости от локализации поражения в центральной или периферической нервной системе, от тяжести нарушения, от времени возникновения дефекта [49].
  .....