Социально-культурные контексты профессиональной деятельности учителя-дефектолога

• Номер работы:
  465451
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.01.2018 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА 4
  1.1. Профессиональные и личностные качества педагогов-дефектологов, выполняемые функции. Педагогическая готовность к профессиональной деятельности 4
  1.2. Составляющие профессиональной деятельности педагога-дефектолога 9
  ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ КОНТЕКСТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА 16
  2.1. Социальная значимость профессии педагога-дефектолога 16
  2.2. Дефектологическая культура педагога 20
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социально-культурные контексты профессиональной деятельности учителя-дефектолога
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. Профессиональная компетентность педагога-дефектолога оказывает влияние на все области его педагогической деятельности, содержание которой в значительной степени определяется характером взаимодействия со всеми участниками коррекционно-образовательного процесса. В современных условиях полноценное содействие развитию и образованию ребенка с особыми потребностями возможно только в широком социокультурном и межличностном контексте, следовательно, педагог-дефектолог должен привлекать к учебно-образовательному и воспитательному процессу как различных социальных партнеров, так и множество узконаправленных специалистов. Успешность коррекционно-развивающего воздействия напрямую связана со способностями педагога-дефектолога строить позитивные отношения с родителями, детьми и коллегами в форме активного взаимодействия, а последнее, обусловлено, в том числе, и степенью сформированности у дефектолога социальной и культурной компетентностей.
  ..................
  ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА
  1.1. Профессиональные и личностные качества педагогов-дефектологов, выполняемые функции. Педагогическая готовность к профессиональной деятельности
  На сегодняшний день проблема формирования профессиональной готовности специалистов, работающих с детьми, имеющими ОВЗ, является острой, актуальной и не новой. Согласно мнению исследователей, человек не может достигнуть значительных результатов, едва начав некоторую деятельность. В связи с этим готовность – лишь первая ступень выполнения какой-либо деятельности [1].
  Говоря о профессионально-педагогической готовности педагогов-дефектологов к работе с детьми, имеющими ОВЗ, полагаем, что следующие компоненты могут стать ее структурно-содержательной основой:
  • информационный ? наличие композиции профессиональных компетенций и ЗУН;
  .........