Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Профессиональная позиция студентов медицинского колледжа по отношению к практике эвтаназии (1 глава)
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА ПО ОТНОШЕНИЮ К ПРАКТИКЕ ЭВТАНАЗИИ
1.1 Особенности и структура профессиональной позиции студента – медика
Одной из центральных характеристик личности студента выступает его профессиональная позиция. От ее содержания зависят поведение будущего медицинского работника в профессиональном социуме, особенности его отношения к профессиональной деятельности, ее участникам и самому себе как субъекту этой деятельности.
Проблема определения и содержания профессиональной позиции личности рассматривается в социально-психологических исследованиях отечественных и зарубежных ученых и остается дискуссионной – в научном поле нет единого мнения об определении ее сущности и структуры. Кроме того, процесс формирования профессиональной позиции представителей разных специальностей освещен неравномерно. Так, в пространстве современных отечественных и зарубежных психологических исследований широко представлены вопросы формирования профессиональной позиции педагога [26], психолога [20], творческого работника [24], но проблеме формирования профессиональной позиции студента-медика внимания практически не уделено, что делает исследования по данному направлению актуальными.
Рассмотрим особенности современных научных представлений относительно сущности и структуры профессиональной позиции.
В Большом универсальном словаре русского языка [4] понятие «позиция» определяется как размещение, место нахождения, а в переносном смысле – точка зрения или отношение, которое определяет характер поведения. В Психологическом словаре «позиция» определяется как устойчивая система отношения человека к определённым сторонам действительности, которая проявляется в соответствующем поведении и поступках [23]……………………………………………….
1.2 Содержание и взаимосвязь психологических, юридических, этических и биомедицинских аспектов практики эвтаназии
В современном обществе проблема эвтаназии воспринимается неоднозначно: одни считают это убийством, а другие помощью страждущим. Этот вопрос является спорным как в юридическом, так и в этико-философском аспекте, ведь на кон поставлена бесценная человеческая жизнь. Эвтаназия выступает и одной из наиболее противоречивых проблем современной медицины: существуют биполярные мнения медицинских экспертов – за и против использования ее на практике. С одной стороны, медицинский прогресс позволяет успешно реанимировать больного и поддерживать его жизнь с помощью специальных устройств и препаратов, однако мало кто задумывается над тем, зачем нужна до такой степени трудная жизнь, если нет надежды на выздоровление. Кроме того, теоретически у каждого человека есть право распоряжаться жизнью на свое усмотрение. Однако, нередки случаи, когда человек, находясь в бессознательном, либо терминальном состоянии не имеет физической возможности принимать решения самостоятельно. В таких случаях, решения о продолжении жизни человека принимаются его ближайшими родственниками. Эвтаназия затрагивает юридическое, биомедицинское, этическое и психологическое поля современного социума.
Термин «эвтаназия» имеет древнегреческое происхождение и, непосредственно означает легкую смерть (приятную, прекрасную). В Древней Греции эвтаназия не имела медицинского смысла и означала счастливую смерть за родину. В научный оборот термин «эвтаназия» ввел английский философ Фрэнсис Бэкон (1561-1626 гг.). В трактате «О достоинстве и приумножении наук» (1623 г.) он писал: «...я полностью убежден, что долг врача состоит не только в том, чтобы восстанавливать здоровье, но и в том, чтобы облегчать страдания и мучения, которые несут болезни, и это не только тогда, когда такое облегчение боли как опасного симптома может привести к выздоровлению, но и в том случае, когда уже нет никакой надежды на спасение и можно сделать саму смерть более легкой и спокойной, потому что эта эвтаназия ... уже сама по себе является немалым счастьем» [7, c. 12]……………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алиев Т.Т. Эвтаназия в России: право человека на существование // Современное право. – М.: Новый индекс, 2008. № 4. – с. 46-52.
2. Андреев, В.И. Педагогика творческого развития / В.И. Андреев. – Казань, 1996. – 296 с.
3. Андреева А. А. Проблема эвтаназии в современном обществе / А. А. Андреева, В. В. Приходько // Бюллетень мед. интернет-конференций. – 2012. – Т. 2, № 11. – С. 861–863
4. Большой универсальный словарь русского языка / Авт. сост. Морковкин В. В., Богачёва Г. Ф., Луцкая Н. М. – М.: АСТ-Пресс Книга, Словари XXI века. – 2016. – 1456 с.
5. Борытко, Н.М. Становление субъектной позиции учащегося в гуманитарном пространстве урока / Н.М. Борытко, О.А. Мацкайлова. – Волгоград: Изд-во ВГИПКРО, 2002. – 127 с.
................