Инклюзивное образование

• Номер работы:
  470328
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.11.2017 г.
• Объем работы:
  4 стр.
• Содержание:
  Инклюзивное образование
  
  Инклюзивным образованием называется такая практика общего образования, в основе которой лежит постулат о том, что дети с ограниченными возможностями должны быть максимально вовлечены в социум, в том числе обучаться вместе с обычными детьми. Эта практика направлена на обеспечение условий доступности образования для всех. Одним из первых концепцию такого образования обосновал советский психолог Л.С. Выготский. Актуальность изучения данной темы обусловлена активным внедрением идеи инклюзивности в образование в РФ на современном этапе. В РФ наметилась тенденция к возрастанию количества детей с ограниченными возможностями, поэтому разработка проблемы внедрения инклюзивного образования, несомненно, важна.
  Термин «инклюзивное образование» был предложен ЮНЕСКО для того, чтобы подчеркнуть необходимость специальных усилий, которые должны быть сделаны окружением (администрацией учреждений, архитекторами, педагогами, детьми) для того, чтобы человек с нарушениями функций организма был действительно включен в систему образования и имел равные возможности с другими .
  Применительно к нашей стране «инклюзивное образование» как юридическое понятие закреплено в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации». Согласно п. 27 ст.2 данного нормативно-правового акта, инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей .
  А.С. Пугачев выделяет такие основные принципы инклюзивного образования :
  1) ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  2) все люди способны чувствовать и думать;
  3) всю люди имеют право на общение и на то, чтобы быть услышанными;
  4) все люди нуждаются друг в друге;
  5) подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  6) каждому человеку необходима поддержка и дружба ровесников;
  7) для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  8) разнообразие улучшает все стороны жизни человека.
  
  . ............
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инклюзивное образование
  Инклюзивное образование
  
  Инклюзивным образованием называется такая практика общего образования, в основе которой лежит постулат о том, что дети с ограниченными возможностями должны быть максимально вовлечены в социум, в том числе обучаться вместе с обычными детьми. Эта практика направлена на обеспечение условий доступности образования для всех. Одним из первых концепцию такого образования обосновал советский психолог Л.С. Выготский. Актуальность изучения данной темы обусловлена активным внедрением идеи инклюзивности в образование в РФ на современном этапе. В РФ наметилась тенденция к возрастанию количества детей с ограниченными возможностями, поэтому разработка проблемы внедрения инклюзивного образования, несомненно, важна.
  Термин «инклюзивное образование» был предложен ЮНЕСКО для того, чтобы подчеркнуть необходимость специальных усилий, которые должны быть сделаны окружением (администрацией учреждений, архитекторами, педагогами, детьми) для того, чтобы человек с нарушениями функций организма был действительно включен в систему образования и имел равные возможности с другими .
  Применительно к нашей стране «инклюзивное образование» как юридическое понятие закреплено в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации». Согласно п. 27 ст.2 данного нормативно-правового акта, инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей .
  А.С. Пугачев выделяет такие основные принципы инклюзивного образования :
  1) ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  2) все люди способны чувствовать и думать;
  3) всю люди имеют право на общение и на то, чтобы быть услышанными;
  4) все люди нуждаются друг в друге;
  5) подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  6) каждому человеку необходима поддержка и дружба ровесников;
  7) для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  8) разнообразие улучшает все стороны жизни человека.
  
  . ............