Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  488588
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  07.02.2018 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. Понятие «познавательной активности» в психолого-педагогической литературе 4
  2. Особенности познавательной активности детей дошкольного возраста 12
  3. Формы и методы работы педагога в ДОО по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 18
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Дошкольное детство - это долгий период, закладывающий фундамент будущей личности и во многом определяющий его. Это период, когда семья и общество создают для ребенка все необходимые и возможные условия для их развития.
  Дошкольное детство является периодом первоначального знания окружающей действительности. В современном психологии и педагогике умственное развитие ребенка понимается как процесс и результат присвоения культурного и исторического опыта предыдущих поколений. Необходимым условием для назначения этого опыта является деятельность ребенка, в том числе познавательная активность, проявляющаяся в соответствующей деятельности.
  ..................
  1. Понятие «познавательной активности» в психолого-педагогической литературе
  
  Концепция познавательной деятельности используется в течение примерно двух десятилетий сотрудниками психологической области ранних и дошкольных детей, занимающихся изучением психического развития детей в первые семь лет жизни в процессе общения с окружающими людьми. (4)
  Продвижению этой концепции предшествовало экспериментальное исследование познавательной активности у маленьких детей. Даже в первой половине жизни ребенка вы можете наблюдать сложную деятельность, включающую в себя все важнейшие структурные элементы - потребности, мотивы, действия, а не просто простые операции, которые возникают почти автоматически под воздействием внешнего стимула, что запускает их. Познавательная деятельность имеет конкретный предмет и результат: ее предметом является информация, содержащаяся в предмете, на который направлено внимание ребенка, и его результатом является отражение свойств объекта, их образа.
  Познавательная деятельность занимает структурное место в деятельности, которая близка к уровню потребности. Концепция познавательной деятельности имеет важный смысл. ..............