Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (1 глава)

• Номер работы:
  490388
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.05.2018 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  Глава 1. Теоретические основы исследования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 2
  1.1 Общение: понятие, основные характеристики 2
  1.2 Онтоненез общения 10
  1.3 Особенности общения детей с задержкой психического развития 17
  1.4. Театрализованная деятельность – как одно из средств развития общения дошкольников 20
  Список использованной литературы 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (1 глава)
  Глава 1. Теоретические основы исследования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
  1.1 Общение: понятие, основные характеристики
  Несмотря на то, что ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, общению, как ведущему виду деятельности индивида в дошкольный период развития, по-прежнему отводится важное место в становлении личности ребенка.
  Проблема общения относится к базовым категориям психологической науки, так же как и категории «отражение» и «деятельность». Данные категории взаимосвязаны и взаимообусловлены. Они опосредуются психическими, т.е. познавательными процессами (ощущение, восприятие, представление, воображение, память, речь, внимание, мышление). В процессе общения осуществляется взаимный обмен видами деятельности, их способами и результатами, представлениями, идеями, установками, интересами, чувствами и др. Результат общения – складывающиеся отношения с другими людьми. Таким образом, общение выступает как специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми, как взаимодействие субъектов. Не просто действие, не просто воздействие одного субъекта на другого, а именно взаимодействие.
  В рамках исследований по детской и общей психологии общение традиционно рассматривается как условие развития человека в работах В.Н. Панферова, Б.Ф. Ломова, М.И. Лисиной, Л.И. Божович.
  ..............