Развитие воображения у детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности

• Номер работы:
  492655
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.03.2018 г.
• Объем работы:
  48 стр.
• Содержание:
  
  Введение 2
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4
  1.1. Понятие воображения и его развитие у детей старшего дошкольного возраста 4
  1.1. Роль изобразительной деятельности в развитии воображения детей старшего дошкольного возраста 14
  Выводы по первой главе 29
  ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
  2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента 30
  2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов исследования 33
  Выводы по второй главе 43
  Заключение 44
  Литература 46
  Приложения……………………………………………………………………...48
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие воображения у детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности
  Введение
  
  Актуальность проблемы. Воображение играет важную роль в психической деятельности людей, являясь одной из универсальных способностей, присущих человеку. Исследование воображения занимает большое место в современной психологической науке и отражены в исследованиях Л.С. Выготского, О.М. Дьяченко, С.Л. Рубинштейна и др. Воображение связано со всеми познавательными процессами и личностью. Эта связь взаимообусловленная. С одной стороны, воображение зависит от уровня сформированности восприятия, памяти, мышления, речи, с другой, – оно способствует развитию указанных процессов, создавая основу для образных действий о чем имеется подтверждение в исследованиях Л.С. Выготского, А.А. Люблинской и др. Воображение формируется в деятельности (игровой, учебной, трудовой и т. д.), а сама деятельность значительно улучшается при повышении уровня развития воображения Воображение в исследованиях Л.С. Выготского, Е.И. Игнатьева, Э.В. Ильенкова и др. выступает как одно из средств коррекции эмоций, воли.
  ...............
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  
  1.1. Понятие воображения и его развитие у детей старшего дошкольного возраста
  
  В сложной структуре человеческой психики есть свойство – воображение. Благодаря воображению человек может мысленно представить себе то, что в прошлом не воспринимал или не совершал. Воображение, как и мышление, принадлежит к числу высших познавательных процессов, в которых отчётливо обнаруживается специфически человеческий характер деятельности. Не вообразив себе готовый результат труда, нельзя приниматься за работу. В представлении ожидаемого результата с помощью фантазии – коренное отличие человеческого труда от инстинктивного поведения животных.
  Характеризуя воображение, Л.С. Выготский писал, что оно не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельные впечатления, которые накоплены прежде, а строит из них какие-то новые ряды [4].
  Воображение, по мнению Л.С. Выготского — способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память [4].
  ............