Характеристика учебного взаимодействия умственно отсталых младших школьников (1 глава)

• Номер работы:
  493383
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.03.2018 г.
• Объем работы:
  19 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
  1.1. Учебное взаимодействие младших школьников с умственной отсталостью как объект исследования в специальной психологии 6
  1.2. Особенности учебного взаимодействия умственно отсталых младших школьников 12
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Характеристика учебного взаимодействия умственно отсталых младших школьников (1 глава)
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность
  Одной из проблем в воспитании детей с умственной отсталостью в специальном образовательном учреждении являются трудности поведения учащихся, их адаптация в коллективе сверстников, особенности общения умственно отсталых детей с педагогом и между собой. У детей с отклонениями в умственном развитии не возникает потребности во взаимодействии со взрослыми и сверстниками. Эмоционально-поведенческие и личностные расстройства умственно отсталых детей в сочетании с вторично сформированными неадекватными формами поведения существенно затрудняют формирование взаимодействия и социальной адаптации в целом среди сверстников. Перед специалистами стоит задача в поиске методов и приемов в организации формирования процесса взаимодействия младших школьников с умственной отсталостью со сверстниками в целях их социальной адаптации.
  ...................
  ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  1.1. Учебное взаимодействие младших школьников с умственной отсталостью как объект исследования в специальной психологии
  Прежде всего, раскроем сущность понятия «учебное взаимодействие».
  Образование является видом социальной активности, который осуществляется в интересах общества и в соответствии с общественными установками. Образование характеризуется передачей социально-культурного опыта, который был накоплен человечеством, подрастающему поколению. При этом происходит его усвоение, присвоение и переработка детьми, что влечет за собой развитие их личностных характеристик и психических функций, а также способствует повышению качества и уровня социализации [1, c. 265].
  Участники образовательного процесса взаимодействуют на различных уровнях. Взаимодействие на горизонтальных уровнях происходит между обучающимися, а также между педагогами и представителями административных управленческих структур в системе образования, т.е. теми, кто организует и контролирует процесс образовательный процесс. Взаимодействие на вертикальных уровнях осуществляется между учителями и учащимися, а также в системах педагог-администрация, педагог-родители.
  ........