Формирование приемов умственных действий при обучении младших школьников решению простых задач на умножение и деление

• Номер работы:
  146601
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  20.03.2010
• Объем работы:
  91 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты формирования приемов умственных действий при обучении младших школьников 6
  1.1. Мышление и приемы умственных действий 6
  1.2. Индивидуальные особенности младших школьников 15
  1.3. Педагогические условия формирования приемов мыслительной деятельности у младших школьников в процессе обучения 17
  Глава 2. Обучение младших школьников решению простых задач на умножение и деление 24
  2.1. Простые задачи в начальном курсе математики 24
  2.2. Теоретико-множественный смысл решения простых задач на умножение и деление 27
  2.3. Обучение решению простых задач на умножение и деление 34
  2.4. Моделирование как обобщенный прием работы при обучении решению простых задач на сложение и вычитание 43
  Глава 3. Экспериментальное исследование формирования приемов умственных действий при обучении младших школьников решению простых задач на умножение и деление 50
  3.1. Диагностика выявления уровня сформированности приемов умственных действий младших школьников (конкретные дети) 50
  КЛАСС 57
  3.2. Методика обучения младших школьников решению простых задач на умножение и деление на примере программы «Перспективная начальная школа» 57
  3.3. Система занятий по математике, направленных на развитие приемов умственных действий при обучении младших школьников решению простых задач на умножение и деление 59
  3.4. Результаты эксперимента 72
  КЛАСС 73
  Заключение 74
  Список использованной литературы 76
  Приложение 80
  
  
• Выдержка из работы:
  Глава 2. Обучение младших школьников решению простых задач на умножение и деление
  
  2.1. Простые задачи в начальном курсе математики
  
  В окружающей нас жизни возникает множество таких жизненных ситуаций с числами, которые требуют выполнения арифметических действий над ними, т. е. решить задачу.
  Обучение решению задач в начальных классах является традицией русской методической школы. Первый русский учебник по математике для детей младшего возраста Л. Ф. Магницкого «Арифметика» (1703) содержал практически все виды задач, включаемые сегодня в учебники математики начальных классов. В то же время решение задач является наиболее проблемной частью изучения математики для большинства детей.
  Глава 3. Экспериментальное исследование формирования приемов умственных действий при обучении младших школьников решению простых задач на умножение и деление
  
  3.1. Диагностика выявления уровня сформированности приемов умственных действий младших школьников (конкретные дети)
  
  Цель эксперимента состояла в диагностике сформированности приемов умственных действий младших школьников, что способствовало бы повышению качества всей математической подготовки учащихся начальной школы, а также повлияло на уровень умственного развития учащихся.
  Предмет исследования: уровень сформированности приемов умственных действий.
  Объект исследования: процесс формирования умственных действий у учащихся начальных классов.
  Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что при условии систематического и целенаправленного овладения приемами умственных действий будет не только способствовать оптимизации усвоения содержания предмета, но и повлияет на качественное изменение характера познавательной деятельности школьников.