Влияние "Образа Я" на конфликтность личности у детей с расстройством аутистического спектра

• Номер работы:
  493656
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Психология
• Год добавления:
  01.05.2018 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  Глава 1. Теоретические основы изучения влияния образа Я на конфликтность личности у детей с расстройством аутического спектра 1
  1.1. Подходы к изучения Я образа в зарубежной и отечественной науке 1
  1.2. Понятие конфликтности личности 9
  1.3. Особенности самоотношения при аутизме 14
  Глава II. Исследование влияния Образа «Я» на межличностное общение 23
  2.1. Методика организации исследования 23
  2.2. Выбор методик исследования 24
  2.2.1. Методика, разработанная Н.Л. Белопольской 24
  2.2.2. Методика Дембо-Рубинштейн в модификации В.Г. Щур «Лесенка» 25
  2.2.3. Беседа на выявление самосознания 26
  2.2.4. Методика исследования уровня конфликтности 26
  2.2. Анализ результатов исследования образа Я 28
  2.4. Результаты анализа конфликтного поведения детей с аутизмом 36
  Глава 3. 41
  Рекомендации по работе с детьми с расстройствами аутического спектра по снижению конфликтности 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние "Образа Я" на конфликтность личности у детей с расстройством аутистического спектра
  
  
  Глава 1. Теоретические основы изучения влияния образа Я на конфликтность личности у детей с расстройством аутического спектра
  
  1.1. Подходы к изучения Я образа в зарубежной и отечественной науке
  
  На протяжении нескольких десятилетий методологическая проблема образа Я выступает как важная, системная, консолидирующая отрасли психологии: психологию личности, социальную психологию, педагогическую психологию, гендерную психологию, психологию развития, акмеологию. Многозначность категориального статуса понятия «Я» позволяет каждому исследователю конкретизировать понимание образа Я в рамках своей теории.
  Обратимся сначала к пониманию образа Я в зарубежной психологии, где впервые эта структура личности была рассмотрена У. Джемсом. Начиная с У. Джемса, выделяются два аспекта понимания Я – структурный и процессуальный. В структурном аспекте проблема дается в рамках анализа интрапсихических инстанций, состояний, ролевых позиций, структурных элементов личности (физическое, социальное, моральное, «зеркальное «Я», Эго, идентичность, установка). В процессуальном аспекте – это процессы самосознания, самовосприятия, саморегуляции, самоотношения, самооценивания, самоактуализации. В общепсихологических контекстах проблема образа Я выступает как системная. Формируется образ Я из различных «вкладов» сознательной и бессознательной психики, ориентируясь на внешние (социальные) и внутренние запросы личности [13].
  Самосознание в зарубежной психологии рассматривается и как множественное образование, то есть, в рамках теории субличностей. Например, у Э. Берна функции субличностей выполняют три эго-состояния – Ребенок, Взрослый, Родитель. В основании каждого эго-состояния находятся паттерны жизненных позиций, заданные ранними решениями при участии родителей или значимых близких.
  ..............................