Использование современных информационно коммуникационных технологий в процессе развития устной иноязычной речи старшеклассников

• Номер работы:
  496271
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.04.2018 г.
• Объем работы:
  65 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы использования информационно-коммуникационных технологий при обучении устной иноязычной речи старшеклассников 7
  1.1. Сущность и процессов обучения устной иноязычной речи старшеклассников 7
  1.2. Информационно-коммуникационные технологии в процессах обучения иностранному языку в старшей школе 16
  1.3. Достижения компьютерной лингводидактики в обучении устной иноязычной речи старшеклассников с помощью компьютерных и сетевых технологий 27
  Выводы по Главе 1 31
  Глава 2. Использование современных информационно-коммуникационных технологий при обучении устной иноязычной речи старшеклассников 33
  2.1. Разработка технологии использования современных информационно-коммуникационных технологий при обучении устной иноязычной речи старшеклассников 33
  2.2. Экспериментальная проверка эффективности разработанной технологии использования современных информационно-коммуникационных технологий при обучении устной иноязычной речи 44
  2.3. Результаты экспериментальной проверки эффективности технологии использования современных информационно-коммуникационных технологий при обучению устной иноязычной речи старшекласников 49
  Выводы по Главе 2 51
  Заключение 54
  Список использованных источников и литературы 60
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование современных информационно коммуникационных технологий в процессе развития устной иноязычной речи старшеклассников
  Введение
  
  Сегодня в образовательном пространстве России происходят кардинальные изменения, обусловленные процессом реформирования школы. Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными изменениями, которые происходят в обществе. Вопросы повышения качества обученности ученика были и остаются приоритетными в работе современных общеобразовательных учебных заведений. Изменения в учебном процессе выдвигают новые требования к деятельности учителя, ориентированной на ученика, и это вызывает необходимость по-новому подойти к проблеме использования организационных форм обучения иностранным языкам школьников.
  В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении информационно-коммуникационных технологий в старшей школе. Современное общество получило большое развитие благодаря разработкам современных информационных технологий. В наше время умение адаптироваться в любой сфере человеческой деятельности и комфортно существовать в ней – одно из самых важных качеств личности, задача преподавателя – научить молодое поколение ориентироваться в информационном мире. Развивающаяся личность в результате обучения должна уметь приспосабливаться к любым изменениям в жизни, работать с большим количеством информации, общаться в любой ситуации. ...............
  Глава 1. Теоретические основы использования информационно-коммуникационных технологий при обучении устной иноязычной речи старшеклассников
  
  1.1. Сущность и процессов обучения устной иноязычной речи старшеклассников
  
  Интегративной целью при обучении английскому языку детей старшего школьного возраста является непосредственно формирование той элементарной коммуникативной компетенции ребенка на доступном ему уровне в основных видах его речевой деятельности, а именно аудирования, говорении, а также чтении и письме.
  Таким образом, элементарная его коммуникативная компетенция понимается как непосредственная способность и готовность осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для детей старшего школьного возраста.
  Следовательно, в процессе изучения иностранного языка детей старшего школьного возраста все силы должны быть направлены на достижение следующих целей:
  Во-первых, это формирование умения общаться на иностранном языке, как на элементарном уровне, так и с учетом речевых возможностей и потребностей детей старшего школьного возраста в устной и письменной форме.
  Во-вторых, приобщение детей к новому социальному опыту с активным использованием английского языка.
  ......