Поликультурное образование как явление в современной педагогике и как исторический феномен в образовательной практике разных стран

• Номер работы:
  500247
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.04.2018 г.
• Объем работы:
  17 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Поликультурное образование как явление в современной педагогике: сущность и эволюция 4
  Поликультурное образование в образовательной практике разных стран Европы и США 11
  Заключение 15
  Список литературы 16
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Поликультурное образование как явление в современной педагогике и как исторический феномен в образовательной практике разных стран
  Введение
  
  Обращение к проблеме поликультурного образования обусловлено современной ситуацией общественного развития, трансформирующейся под влиянием миграционных потоков и конфессиональных отношений, которые порождают множество инновационных проблем в области межкультурного взаимодействия и межнационального общения, нуждающихся в разрешении на институциональном и индивидуальном уровнях. Возникает потребность в научном и практическом осмыслении межнациональных отношений, в реализации социального взаимодействия на принципах толерантности и диалога.
  Своеобразие положения детей-мигрантов, сложившееся в России к началу XXI в., побуждает к изменению парадигмы педагогических процессов. По мысли современных авторов, поликультурное образование в широком смысле слова выступает «как педагогический ответ на реальность мультикультурного общества», представляет собой «открытую деятельностно ориентированную концепцию, воспринимающую все общественные изменения и инициирующую инновационные процессы» [1, с. 23].
  ..................
  Поликультурное образование как явление в современной педагогике: сущность и эволюция
  
  В настоящее время «сфера адекватной применимости традиционной психологии, описывающей статичного человека в системе статичных условий существования, все больше сужается». [14, с. 120]. В поликультурной среде обостряется проблема изучения «изменяющегося индивида в изменяющемся мире» [7]. Отмечается необходимость уточнения понятийного аппарата человекознания в связи с расширением его проблемного поля.
  Современные ученые, стремясь получить ответ на вопрос, в чем состоит новизна процесса становления личности и индивидуальности человека (ребенка), погруженного в поликультурное, насыщенное противоречиями пространство, нацелены на анализ личностных характеристик, связанных, главным образом, с процессами идентификации. Внимание ученых приковано к понятию идентичности, содержание которого представлено в трудах психологов XX века, трактующих его как процесс осознания и переживания человеком своей принадлежности к социальным группам и общностям, как особый психологический конструкт, приобретающий свою относительную устойчивость в подростковом возрасте, обеспечивающий целостность человека в меняющемся мире на разных этапах жизненного пути.
  .................