Проблема формирования универсальных учебных действий на уроках отечественной истории в 6-7 классах образовательных организаций

• Номер работы:
  500392
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.06.2018 г.
• Объем работы:
  88 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ.
  1.1 Содержание и структура познавательных универсальных учебных действий.
  1.2 Формирование познавательных универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности.
  1.3 Модель формирования познавательных универсальных учебных действий обучающихся
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
  2.1 Организация констатирующего этапа опытно-экспериментального исследования и анализ его результатов.
  2.2 Проверка модели формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках истории.
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблема формирования универсальных учебных действий на уроках отечественной истории в 6-7 классах образовательных организаций
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Разработка концепции развития универсальных учебных действий (УУД) в системе общего образования отвечает новым социальным запросам, которые отражают переход России от индустриального информационного общества к постиндустриальному, основанное на знаниях и высоком инновационном потенциале. Современные задачи образования ориентированы на развитие личности, формирование у обучающихся таких качеств, которые в дальнейшей его жизнедеятельности позволят ему осуществлять постоянное самообразование, гибко реагировать на изменения, осваивать новые виды деятельности, и, как следствие, стать успешным.
  Универсальные учебные действия обеспечивают ученикам возможность самому совершать учебную деятельность, способности к саморазвитию и самосовершенствованию дают условия для самореализации личности на основании подготовленности к непрерывному образованию, положительно влияют на успех в достижении образовательных результатов.
  ................
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
  1.1 Содержание и структура познавательных универсальных учебных действий
  
  На современном этапе обучения универсальные учебные действия лежат в основе содержания стандарта начального общего образования второго поколения. Суть универсальных учебных действий, имеющих первостепенное значение в построении современного урока, отражалась в педагогической деятельности К.Д. Ушинского. Великий русский педагог считал необходимым, чтобы «дети учились, по возможности, самостоятельно». Учителю отводилась роль наставника, который руководил самостоятельной деятельностью учащихся и давал им материал. Призванием педагога было вдохновлять учеников и осуществлять скрытое управление ходом обучения. В современном обществе мысли Константина Дмитриевича нашли отражение в работах многих учёных.
  Впервые термин «универсальные учебные действия» ввела группа учёных-психологов во главе с А.Г. Асмоловым. Значение термина было раскрыто следующим образом: «в широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, в более узком смысле их можно определить, как совокупность способов действия, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» [5].
  ............