Социальные аспекты реабилитации лиц с проблемами слуха

• Номер работы:
  508137
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Социальная работа
• Год добавления:
  20.05.2018 г.
• Объем работы:
  14 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Возможности ранней диагностики снижения слуха 4
  Заключение 13
  Список литературы 14
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социальные аспекты реабилитации лиц с проблемами слуха
  Введение
  Безусловно, появление методов и приборов для определения и дифференциальной диагностики разных типов нарушений слуха у очень маленьких детей, начиная с первых дней жизни, стало определяющим вектором развития современной педиатрической сурдологии и аудиологии. Длительное время диагностика слуховых расстройств у большей части детей проводилась в возрасте 1,5–2 лет, нередко диагноз устанавливался после 3 лет [1]. Это было обусловлено тем, что традиционные методы, используемые при оценке слуха взрослых и детей старшего возраста (тональная аудиометрия, обследование слуха с помощью камертона, речи), неэффективны при обследовании малышей, особенно при наличии у ребенка патологии нервной системы. Поэтому ранее, при отсутствии или плохих реакциях на звуки, задержке развития речи у ребенка врачи часто занимали выжидательную позицию, откладывая направление на диагностическое обследование до 2–3 лет. Типичными ответами многих педиатров и ЛОР-врачей в ответ на жалобы матери малыша 2–3 лет, что «ребенок плохо откликается, когда его зовут», «он не говорит», были: «Ваш ребенок просто невнимательный», «Некоторые дети начинают говорить после 3 лет, а мальчики и вообще позднее. ..................
  Возможности ранней диагностики снижения слуха
  В настоящее время в области реабилитации детей с нарушениями слуха за рубежом и у нас в России произошли революционные изменения [1, 2]. Это определяется несколькими причинами:
  - разработкой методов и приборов для выявления и дифференциальной диагностики разных нарушений слуха у детей, начиная с первых дней жизни;
  - углублением знаний о нормальной и патологической физиологии слуховой системы, этиологии и патогенезе разных типов нарушений слуха;
  - расширением знаний о развитии слуховой, нервной и речевой систем в онтогенезе, критическом (сенситивном) периоде развития слуховых, языковых и речедвигательных центров мозга;
  - развитием технических средств реабилитации (слуховые аппараты, кохлеарные и другие слуховые импланты, FM-системы) и связанных с ними медицинских технологий (хирургические операции со слуховыми имплантами, подбор и настройка слуховых аппаратов и кохлеарных имплантов), благодаря которым даже глухие дети имеют возможность слышать звуки и речь.
  ...............