Методические основы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре

• Номер работы:
  515683
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.09.2018 г.
• Объем работы:
  44 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1 Теоретические основы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 6
  1.1 Методы и приемы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста 6
  1.2 Анализ программ ДОУ в аспекте формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста 15
  Выводы по 1 главе 25
  Глава 2 Опытно-проектная работа по разработке методических основы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 26
  2.1 Диагностика исходного уровня формирования диалогической речи средних дошкольников 26
  2.2 Комплекс сюжетно-ролевых игр для формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста 31
  Выводы по 2 главе 38
  Заключение 39
  Список литературы 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методические основы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
  Введение
  
  Актуальность темы. Ведущей идеей концепции национального воспитания дошкольников, является обучение детей на родном языке. Речь это социальная связь между людьми, средство для проявления своего внутреннего мира и для приема нового безграничного знания. Необходимость обучения средних дошкольников составлять рассказ-размышление обусловлено значением этого вида речи в организации общения в развитии благоразумия как одной из базовых качеств личности дошкольника, способного грамотно, аргументированно доказывать собственные убеждения, а также логично, последовательно, связно излагать свои мысли в различных жизненных ситуациях.
  В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования выделена образовательная область «Речевое развитие», одна из приоритетных задач которой – развитие связной, грамматически правильной диалогической речи у детей. В основе общения лежит развитая связная речь, ее диалогическая форма.
  ......................
  Глава 1 Теоретические основы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
  
  1.1 Методы и приемы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста
  
  Говорение - многоаспектное и сложное явление. Оно выполняет функцию средства общения между людьми. Это один из видов человеческой деятельности и, кроме того, в результате деятельности говорения возникает его продукт – высказывание [3-4].
  Говорение есть выражение своих мыслей в целях решения задач общения, а общение - это всегда взаимодействие с другими людьми. Являясь относительно самостоятельным видом речевой деятельности, говорение требует обязательного обучения ему в рамках общения и с ориентиром на него. Говорение следует рассматривать в системе коммуникативного метода. При обучении иностранному языку необходимо считать целью не речь как способ формирования и формулирования мысли, и не просто речевую деятельность - говорение, чтение, аудирование или письмо, а указанные виды речевой деятельности как средства общения и развития его навыков, т.е. говорение совместно с паралингвистикой (мимика, жесты) и праксемикой (движения, позы) служит средством осуществления устной формы общения.
  Сказанное определяет важное положение: обучать говорению, не обучая общению, не создавая на уроках условий речевого общения, нельзя. В функционально-динамическом плане устная речь распадается на процессы слушания и говорения. При слушании человек воспринимает те иноязычные средства, с помощью которых оформляется чужая иноязычная речь. При говорении происходит обратный процесс - от мысли к словам. ..........