Исследование реакции сердечно-сосудистой системы на нагрузку по данным ортопробы

• Номер работы:
  519802
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Медицина, здравоохранение
• Год добавления:
  29.10.2018 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1 ПОНЯТИЕ СЕРДЕЧНОСОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ 5
  1.1 Анатомия и физиология сердечнососудистой системы 5
  1.2 Особенности физиологии сердечнососудистой системы в подростковый период 8
  1.3. Особенности сердечнососудистой системы волейболистов 11
  2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 13
  3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 15
  ВЫВОДЫ 24
  ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 25
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Исследование реакции сердечно-сосудистой системы на нагрузку по данным ортопробы
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Подростковый период является критическим в развитии сердечнососудистой системы.
  Масса сердца и размеры камер сердца прирастают быстрее, чем диаметр кровеносных сосудов. Если объем сердца к 14 годам увеличивается почти в 12 раз по сравнению с новорожденными, то диаметр аорты - только в 3 раза. Просвет сосудов относительно невелик еще и потому, что в результате скачкообразного увеличения длины тела сосуды вытягиваются. В итоге наблюдается относительный стеноз (сужение) аорты и легочного ствола. У подростков 12-16 лет просвет аорты и легочной артерии уже одинаков, а в старшем возрасте аорта становится шире, чем легочная артерия. Просвет вен становится вдвое больше просвета артерий. [4]
  Актуальность данной работы в том, что нарушения питания и гиподинамия ведут не просто к патологиям сердечнососудистой системы человека, но и изначально к не правильному развитию системы. В подростковом возрасте идёт активное формирование сердечнососудистой системы. У многих наблюдаются связанные с этим такие возрастные изменения, как развитие вегетососудистой дистонии, кардиологический синдром, тахикардический синдром, брадикардический синдром, аритмический синдром, МАРС, начальные стадии гипертонии, аритмии. Поэтому учащиеся должны знать о состоянии своей сердечнососудистой системы, её резервных возможностях, а при низких адаптационных способностях сердца и сосудов уметь их развивать.
  .......................
  1 ПОНЯТИЕ СЕРДЕЧНОСОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
  
  1.1 Анатомия и физиология сердечнососудистой системы
  
  Сердечнососудистая система – основная транспортная система человеческого организма. Она обеспечивает все процессы метаболизма в организме человека и является компонентом различных функциональных систем, определяющих гомеостаз.[2, 10, 13]
  Сосуды, отводящие кровь от сердца, называют артериями, а доставляющие ее к сердцу – венами. Сердечнососудистая система обеспечивает движение крови по артериям и венам и осуществляет кровоснабжение всех органов и тканей, доставляя к ним кислород и питательные вещества и выводя продукты обмена. Она относится к системам замкнутого типа, то есть артерии и вены в ней соединены между собой капиллярами. Кровь никогда не покидает сосуды и сердце, только плазма частично просачивается сквозь стенки капилляров и омывает ткани, а затем возвращается в кровяное русло.
  Сердце – полый мышечный орган размером примерно с кулак человека. Сердце разделено на правую и левую части, каждая из которых имеет две камеры: предсердие (для сбора крови) и желудочек с впускным и выпускным клапанами для предотвращения обратного тока крови. [14] Из левого предсердия кровь попадает в левый желудочек через двухстворчатый клапан, из правого предсердия в правый желудочек – через трёхстворчатый. Стенки и перегородки сердца представляют собой мышечную ткань сложного слоистого строения.
  ..............