Роль коммуникативных навыков техники речи

• Номер работы:
  525844
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Логопедия
• Год добавления:
  11.12.2018 г.
• Объем работы:
  6 стр.
• Содержание:
  Эссе 3
  Список использованной литературы 6
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Роль коммуникативных навыков техники речи
  Эссе
  
  Развитие коммуникативных навыков техники речи представляется достаточно значимым в области преодоления различных нарушений путем ее коррекции у детей с патологией. Применение коммуникативных навыков техники речи имеет существенное значение в области развития ребенка в рамках совершенствования коммуникативного взаимодействия с целью улучшения в дальнейшем восприятия учебного материала. Однако полноценное речевое развитие может быть обеспечено только за счет того, если имеются представления относительно норм речевого поведения.
  Голос является совокупностью различных по характеристикам звуков, которые возникают вследствие колебания эластических голосовых складок. Но голос является не просто физическим свойством организма, это звучание души и довольно тонкое орудие и в тоже время удивительный инструмент самовыражения .
  Прежде всего стоит отметить, необходимость постоянной поддержки голосовой формы, то есть выполнение упражнений на дыхание, постановку голоса. Важно научиться неполадки в голосовом аппарате в силу простуды от некорректного голосообразования. В процессе становления и работы голоса важно соблюдать правила психологической гигиены, создавать периоды отдыха голосового аппарата в течение дня, применять тихие игры в досуговой деятельности. Кроме того, полезным будет и снижение голосовой нагрузки в ходе занятий за счет использования интерактивных технологий. Для корректного развития речи важно, чтобы голос был достаточно громким, с удобной высотой тона и иметь сбалансированный резонанс .
  Залог успеха в достижении правильного голосообразования и постановки и четкой, выразительной речи заключается в комплексном развитии различных составляющих речевого анализатора и согласованная взаимосвязанная работа.
  
  ………..
  
  Список использованной литературы
  
  1. Безрукова О.А. О стереотипах профессионального мышления логопедов// Педагогическое образование в России. 2017. № 11. С. 117-126.
  2. Борушевская Л.И. Эффективные методы коррекции речевых нарушений// ПЕДАГОГИКА XXI ВЕКА: СТАНДАРТЫ И ПРАКТИКИ материалы международной научно-практической конференции: в 2 частях. 2016. С. 226-230.
  3. Гузовская А.С. Возможности коррекции дефектов речи// Межкультурное взаимодействие в современном музыкально-образовательном пространстве. 2016. № 3. С. 215-221.
  4. Карлова М.А. Подвижная игра как средство развития речи// Специальное и инклюзивное образование: реализация ФГОС для детей с ОВЗ Материалы международной научно-практической конференции. Научный редактор И.Ю. Лебеденко. Ответственный редактор И.С. Исмаилова. 2017. С. 120-124.
  5. Цклонская Д.В. Основные направления логопедической коррекции произносительной стороны речи при врожденных и приобретенных дефектах и деформациях челюстно-лицевой области// Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2016. Т. 22. № 3. С. 218-221.